ىمكون التاريـخ جـدادة الدرس رقم: 1
عنوان الـدرس: ازدهار
الرأسمالية الأوربية خلال القرن 19. الحصة:
2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف العـام: تتبع ازدهار الرأسمالية الأوربية خلال القرن 19،
وتبين انعكاساتها على المجتمع الأوربي.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر أسس التقدم الاقتصادي بأوربا.
|
|
مقــدمــة
|
ساهمت الثورة الصناعة في ازدهار النظام الرأسمالي
بأوربا خلال القرن 19، وانعكس ذلك على المجتمع الأوربي.
- فما
هي مظاهر ازدهار الرأسمالية الأوربية؟
-
وما هي انعكاساتها على المجتمع الأوربي؟
|
|||
- رصد
تطورات القطاع الصناعي.
*
- تعرف
تطور الشركات والأبناك
|
I- تعددت مظاهر ازدهار الرأسمالية
الأوربية خلال القرن 19:
1- أدى تطور الأبناك والشركات إلى ازدهار القطاع
الصناعي:
|
جداول
( الصفحة 10 )
نص +
جداول
( الصفحة 11 )
|
- حدد
الفترة الزمني للثورة الصناعية الأولى والثانية.
- صف التطور الحاصل
في مكونات الثورة الصناعية الثانية.
- أبرز التطور الذي عرفته الصناعات.
- استخرج مراحل
تطور بنية الشركات وتنظيم العمل.
- بين
التطور الذي عرفته الأبناك الأوربية.
|
· الثورة الصناعية هي مجموع الاختراعات التقنية التي عرفتها أوربا الغربية ما بين 1760 و
1840م، وتجلت في انتشار المصانع وظهور الصناعات (النسيج والفولاذ...) ووسائل
النقل، في حين شكلت الثورة الصناعية الثانية (1880 – 1912) مرحلة تحول
الرأسمالية الصناعية إلى رأسمالية مالية.
·
لتلبية
الطلبات المتزايدة على المنتوجات الصناعية، حلت المصانع الكبرى محل
المانيفاكتورات، مما تطلب توفير رؤوس أموال ضخمة، فظهرت الشركات المجهولة الاسم
كاندماج لمجموعة من المقاولات الشخصية التي أصبح رأسمالها يتكون من أسهم تتداول
في البورصة.
|
-
الاطلاع على ظاهرة التركيز الرأسمالي.
|
2 - شكلت ظاهرة التركيز
الرأسمالي
أهم دعائم
التطور
الصناعي:
|
خطاطات
نص
( الصفحة
12 )
|
- استخرج أنواع
التركيز الرأسمالي.
- قارن بينها من
حيث الطبيعة والأهداف.
- أذكر أنواع
المؤسسات الناجمة عن ظاهرة التركيز.
- استخلص الهدف من
تكوين هذه المؤسسات.
|
·
يعتبر
التركيز الرأسمالي من أهم مظاهر تطور النظام الرأسمالي خلال القرن 19، وقد
اختلفت أشكاله باختلاف طبيعته وأهدافه:
- التركيز
الأفقي: هو تجميع عدة مؤسسات تشتغل بمنتوج واحد تحت نفس
الإدارة.
- التركيز العمودي: هو اندماج عدة
مؤسسات متكاملة تساهم في مسلسل صناعة منتوج واحد.
- شركات التملك (الهولدينغ): مؤسسات مالية
كبرى، تملك غالبية الأسهم في عدة شركات، وهي متعددة الاختصاص.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- بين
مراحل الثورة الصناعية.- أبرز أهم مظاهرها.
- أذكر أصناف
التركيز الرأسمالي.- عرف: الرأسمالية.
|
* الرأسمالية – شركة مجهولة
الإسم – الثورة الصناعية.
* البورصة – التركيز
الرأسمالي.
|
||
- تعرف
انعكاسات الثورة الصناعية على التزايد الديمغرافي وتطور المدن.
|
||-
أحدثت الرأسمالية تحولات كبرى داخل المجتمعات الأوربية:
1-
عرفت أوربا نموا ديمغرافيا سريعا:
|
جداول
( الصفحة 15 )
|
- صف
التطور الذي عرفه مجموع السكان.
- قارن بين تطور
الساكنتين الحضرية والقروية.
- فسر هذا التطور.
- صف
تطور ساكنة المدن الأوربية.
|
·
شهدت
أوربا مع بداية القرن 19 تضخما سريعا في عدد سكانها بعد ارتفاع الإنتاج الفلاحي
وتحسن التغذية وتقدم أساليب الوقاية والعلاج.
·
عرفت
المدن الأوربية تضخما سريعا في عدد سكانها بسبب توسع الأنشطة الحضرية وهجرة
البوادي والتزايد الطبيعي.
|
-
استخلاص تأثير الثورة الصناعية على طبقات المجتمعات الأوربية.
|
2 – عرفت أوربا تفاوتا طبقيا واضحا:
|
صور+
جدول
( الصفحة
13 )
نص+ جدول
( الصفحة
14 )
|
-
قارن بين وضعية الأسرة البورجوازية والأسرة العمالية.
- حدد الإطار الذي
انتظمت فيه الطبقة العاملة.
- بين الوسيلة التي
التجأت إليها للدفاع عن مطالبها.
|
· عرف المجتمع الأوربي تباينا اجتماعيا واضحا بين طبقة
بورجوازية غنية حديثة وطموحة تتشكل من رجال الصناعة والمال، وطبقة عاملة
تتعرض للاستغلال وتعيش ظروفا اجتماعية سيئة.
·
لتحسين
ظروفها المعيشية شكلت "البروليتاريا" إطار للدفاع عن مطالبها "النقابات"،
وحقت مكاسب اجتماعية مهمة.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- بين
التطور الذي عرفته المدن الأوربية.
- أبرز التحول الذي
عرفه سكان أوربا.
- بين الطبقات
الجتماعية التي أنتجتها الثورة الصناعية.
|
مصطلحات – مفاهيم:
* الطبقة البورجوازية – النقابة.
* الإضراب.
|
||
الخـاتـمـة
|
ساعدت الثورة الصناعية على تطور
النظام الرأسمالي، وفتحت المجال للتوسع الإمبريالي.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
- أذكر أهم مظاهر الثورة الصناعية.
- بين أنواع
التركيز الرأسمالي.
- أبرز بعض تأثيرات
الثورة الصناعية على المجتمعات الأوربية.
- عرف: البورصة –
النقابة.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم :2
عنوان الـدرس: الامبريالية
وليدة الرأسمالية. الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: الاطلاع على أسس ومبررات ومظاهر
الامبريالية ودراسة الاحتلال الفرنسي للجزائر كنموذج.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر الدول التي استعمرت منطقة المغرب العربي.
|
|
مقــدمــة
|
أدى ازدهار النظام الرأسمالي بأوربا خلال القرن 19 إلى ظهور حركة
امبريالية توسعية.
- فما
المقصود بالامبريالية وما دوافعها ؟ -
وما هي مظاهرها ومبرراتها؟
-
وكيف يعتبر الاحتلال الفرنسي للجزائر نموذجا للتوسع الامبريالي؟
|
|||
- تعرف
الامبريالية وأهدافها.
*
|
I - تعدد
دوافع الامبريالية، واختلفت مظاهرها ومبرراتها:
1-
الامبريالية الأوربية ودوافعها:
|
نصوص
( الصفحة 16)
|
- حدد
التطور الذي وصلته الرأسمالية خلال القرن 19.
- استخرج خصائص
الامبريالية.
- أبرز العلاقة بين الرأسمالية
والامبريالية.
- استخلص نتيجة هذه
العلاقة.
- بين
دوافع الحركة الامبريالية.
|
· الامبريالية حركة استعمارية، تزعمتها الدول الأوربية
وسعت إلى توفير الأسواق الخارجية لتصريف الفائض الديمغرافي والصناعي، وجلب
المواد الأولية.
·
تعددت
دوافع الحركة الامبريالية، حيث أدى ارتفاع العرض وانخفاض الطلب أمام المنتوجات
الصناعية مع ازدياد الحمائية التجارية وارتفاع عدد السكان
إلى بداية التوسع الاستعماري في عدة مناطق من العالم اعتمادا على البعثات
الدينية التبشيرية والعلمية والشركات التجارية تمهيدا للغزو الاستعماري.
|
- الاطلاع على مظاهر ومبررات الإمبريالية الأوربية.
|
2 - مظاهر ومبررات الحركة الامبريالية:
|
نصوص
( الصفحة 17)
|
- استخرج من النص
المبررات التي تقدمها الدول الامبريالية للتوسع.
- استخرج أشكال
السيطرة الاستعمارية الأوربية.
- عرف كل شكل من
هذه الأشكال.
|
·
تركز
التنافس الاستعماري على آسيا وإفريقيا، وساهمت فيه جل الدول الأوربية تتقدمها
إنجلترا وفرنسا، وقد اختلفت مظاهره التوسعية، فهناك، الإدارة الاستعمارية
المباشرة ثم نظام الحماية بالإضافة إلى الاستيطان أو الدومنيون.
·
عملت
الدول الأوربية على تبرير توسعها الاستعماري بكونها تعمل على نشر حضارتها أو
بادعائها ضرورة حماية أمنها أو بحاجة اقتصادها للمواد الأولية،كما زعم رجال
الدين بأن واجبهم الديني يحتم عليهم نشر تعاليم المسيحية.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- عرف
: الإمبريالية.
- بين دوافع الحركة
الإمبريالية.
- أذكر مبرراتها.
|
* الامبريالية - الحمائية.
* الحماية - الدومنيون.
|
||
-
اكتشاف بعض مبررات ودوافع الاحتلال الفرنسي للجزائر.
*
|
II- يعتبر الاحتلال الفرنسي للجزائر
نموذجا للتوسع الإمبريالي:
1-
مبررات ودوافع احتلال الجزائر:
|
نصوص
( الصفحة 18 )
|
-
أوضح المبرر الذي اتخذته فرنسا لاحتلال الجزائر.
- حدد تاريخ هذا
الاحتلال.
- استخرج دوافع
الحملة الفرنسية على الجزائر.
|
·
تعتبر
قضية ضربة المروحة الشهيرة من طرف الداي حسين للقنصل الفرنسي ذريعة اتخذتها
فرنسا لاستعمار، لكن الأسباب الحقيقية تكمن في رغبة فرنسا في استغلال خيرات
البلاد الفلاحية والمعدنية والسيطرة على الموقع الاستراتيجي للمنطقة، بالإضافة
إلى سعيها للفت الأنظار عن المشاكل السياسية والاجتماعية
|
-
إبراز مراحل الاحتلال الفرنسي للجزائر ورد فعل المقاومة.
*
|
2 – مراحل الاحتلال ورد فعل المقاومة:
|
خريطة+
جدول
( الصفحة
18 )
جدول
( الصفحة
19 )
|
-
تتبع مراحل السيطرة الفرنسية على الجزائر.
- بين ردود الفعل
الجزائرية.استخلص الأهداف التي ركزت عليها الإدارة الاستعمارية.
|
· احتلت الجيوش الفرنسية الجزائر سنة 1830، وبدأت في
احتلال البلاد تدريجيا إلى أن بسطت سيطرتها على كامل التراب الجزائري سنة
1871 وقد رافقت استغلال مكثف لخيرات
البلاد.
·
اندلعت
عدة حركات لمقاومة الاحتلال الفرنسي خاصة بالبوادي، وكان من أشهرها حركة الباي
أحمد بالشرق وحركة الأمير عبد القادر بالغرب.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر مبررات الاحتلال الفرنسي للجزائر.
- أبرز المقاومة
التي واجهت الاحتلال.
عرف: الأمير عبد
القادر.
|
أعلام:
*
الداي حسين - الأمير عبد القادر.
|
||
الخـاتـمـة
|
شكلت الإمبريالية أقصى مراحل
تطور النظام الرأسمالي، وبداية تقسيم مناطق النفوذ الأوربي.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
- أذكر دوافع ومبررات الحركة الإمبريالية.
- بين مبررات ودوافع الاحتلال الفرنسي للجزائر.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة الدرس رقم: 3
عنوان الـدرس: الضغط
الاستعماري على المغرب. الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: تعرف الضغوط العسكرية والتهافت الاستعماري
على الأوربي على المغرب وأسباب فشل الاصلاحات.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر الدول التي سبق لها أن استعمرت المغرب.
|
|
مقــدمــة
|
خضع المغرب القرن 19 لعدة ضغوط أوربية استعمارية ممنهجة، انتهت بفرضها
الحماية عليه.
- فما
هي نوعية هذه الضغوط ؟
-
و كيف ساهم فشل الإصلاحات في فرض الحماية ؟
|
|||
- استخلاص
الضغوط العسكرية الأوربية على المغرب.
*
|
I- تعرض المغرب لضغوط استعمارية
قوية منذ سنة 1844:
1- الضغوط العسكرية:
|
نص -
خريطة
( الصفحة
20)
نص -
خريطة
( الصفحة
21)
نص
(
الصفحة 22)
|
- حدد
تاريخ معركة إيسلي ووطن موقعها.
- بين أسباب
المعركة ونتائجها.
- بين الحدود التي حددت بدقة.
- استخرج شروط
الصلح المبرمة بين إسبانيا والمغرب.
- بين
آثارها على مداخيل المغرب.
|
· منذ احتلال فرنسا للجزائر وهي تتحرش بالمغرب للتحكم في
خيراته، فتذرعت بمساعدة القبائل الشرقية للأمير عبد القادر للهجوم عليه وهزمه في
معركة إيسلي سنة 1844، التي كشفت عن الضعف العسكري الكبير للمغرب. ففرضت عليه
معاهدة للامغنية سنة 1845.
·
استغلت
إسبانيا انهزام المغرب أمام فرنسا فاحتلت الجزر الجعفرية سنة 1848، ولتوسيع
مجالها بالشمال شنت حربا على المغرب وهزمته في معركة تطوان سنة 1860، وفرضت عليه
شروطا مالية قاسية أفرغت خزينته وأثقلت مديونيته.
|
- تعرف
التهافت الاقتصادي على المغرب.
|
2
التهافت الاقتصادي:
|
جدول
( الصفحة
22)
نص
( الصفحة 23)
|
- سم
المعاهدات المبرمة مع الدول الأوربية
- صنف الامتيازات
التي حصل عليها الأوربيون.
- استخلص
انعكاساتها على المغرب.
- أبرز مظاهر الأزمات
الناتجة عن الضغوط الأوربية.
|
·
أدى
انهزام المغرب أمام فرنسا وإسبانيا إلى خضوعه تدريجيا للتغلغل الاقتصادي
الأوربي، حيث فُرضت عليه سلسلة من المعاهدات كبلته اقتصاديا.
·
فرضت
بريطانيا على المغرب معاهدة تجارية سنة 1856 حصلت بموجبها على امتيازات ضريبية
وقضائية، اتبعتها إسبانيا باتفاقية تجارية سنة 1861 فتحت لها الباب لاستغلال
المغرب ماليا، أما فرنسا فرسخت تواجدها من خلال معاهدة 1863، ثم جاءت اتفاقية
مدريد سنة 1880 لتؤكد الامتيازات الأوربية.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر المعارك
التي انهزم فيها المغرب أمام فرنسا وإسبانيا.
- بين الشروط التي فرضت على المغرب.
- بين انعكاسات حرب
تطوان على مالية المغرب.
- أذكر الامتيازات
الاقتصادية التي حصل عليها المغرب.
|
مصطلحات - أعلام - مفاهيم:
* حرب تطوان.
|
||
- تبين
أسباب فشل سياسة الإصلاحات.
*
|
II- أدى فشل سياسة الإصلاحات إلى
فرض الحماية على المغرب سنة 1912:
1-
سياسة الإصلاحات وفشلها:
|
جدول
نصوص
( الصفحة 23)
|
-
أبرز أهم مجالات الإصلاحات المغربية.
- استخرج مضمون كل
مجال.
- فسر أسباب لجوء
المغرب لسياسة الإصلاحات.
- فسر
سبب فشل سياسة الإصلاحات.
|
·
لمواجهة
الضغوط الأوربية حاول السلطانين محمد بن عيد الرحمن والحسن الأول تطبيق مجموعة
من الإصلاحات، مست الجيش والإدارة والضرائب، كما أن الإصلاحات الاقتصادية همت
القطاع الفلاحي والحرفي والمالي.
·
واجهت
سياسة الإصلاحات مجموعة من الصعوبات أدت إلى فشلها، فبالإضافة إلى الظروف
الخارجية وعدم رغبة الأوربيين في نهوض المغرب واسترجاع قوته، عارض العلماء
والفقهاء الإصلاحات الاقتصادية لأنهم رأوها تفتح الباب أمام الأطماع الأوربية
وخضوعا لمؤامرات أعداء الإسلام، كما عارضها سكان البوادي لكونها هددت فلاحتهم
وحرفهم وخفضت العملة الوطنية.
|
-
رصد التدخل العسكري بالمغرب وفرض الحماية.
*
|
2 – التدخل العسكري وفرض الحماية:
|
نصوص
( الصفحة
24)
خريطة -
نص
( الصفحة
25)
|
- بين
الوضعية السياسية للمغرب عند نهاية القرن 19.
- تبين الوضعية
المالية للمغرب بعد سنة 1902.
-
استخرج الاتفاقيات المبرمةبين المغرب والدول المتنافسة.
- ميز بين أهم
مراحل الاحتلال الفرنسي والإسباني للمغرب.
|
·
أدى
فشل سياسة الإصلاحات إلى تدهور الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية، حيث انهارت
المحاصيل الزراعية وارتفعت الأسعار فانتشرت المجاعات وعجز السكان عن أداء
الضرائب.
·
تدهورت الأوضاع السياسية بفعل انتشار
الانتفاضات والصراع على العرش، فاستغلت فرنسا وإسبانيا هذه الوضعية لتفرض على
السلطان عبد الحفيظ معاهدة الحماية سنة 1912، وتبدأ في الاحتلال التدريجي
للبلاد.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر أهم الإصلاحات التي حاول المغرب تطبيقها.
- بين أسباب فشل
سياسة الإصلاحات.- أبرز وضعية المغرب عند نهاية ق19.
- عرف: أزمة
اكادير.
|
أعلام:
* حرب
تطوان – أزمة أكادير.
|
||
الخـاتـمـة
|
انتهت الضغوط الأوربية التي
تعرض لها المغرب منذ القرن 19 إلى سقوطه تحت الاستعمار الفرنسي والإسباني.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
-
أذكر الضغوط العسكرية التي تعرض لها المغرب خلال القرن 19. - بين مظاهر التهافت
الأوربي على المغرب.
- أذكر سياسة
الإصلاحات المغربي وسبب فشلها.- ابرز مراحل الاحتلال العسكري للمغرب.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة الدرس رقم: 4
عنوان الـدرس: الحرب
العالمية الأولى.
الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: استخلاص أسباب الحرب وتعرف بعض خسائرها.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر اسم أكبر حرب عرفها العالم.
|
|
مقــدمــة
|
أدى التنافس الإمبريالي بين الدول الاستعمارية إلى اندلاع حرب كبرى سنة
1914، وقد أخذت في البداية صبغة أوربية لتتحول إلى حرب عالمية.
- فما
هي أسباب هذه الحرب؟ مراحلها؟
وخصائصها؟
-
و ما هي أهم نتائجهـا؟
|
|||
- إبراز
بعض أسباب الحرب العالمية الأولى.
*
|
I- تعددت أسباب ومراحل الحرب
وتنوعت خصائصها:
1- أسباب الحرب:
|
خريطة
( الصفحة 27)
مبيان
( الصفحة 28)
|
-
أبرز أسباب توثر الأوضاع بأوربا قبل اندلاع الحرب العالمية الأولى.
- أذكر الحلفين
اللذين تكونا قبل اندلاع الحرب.
- صف تطورات نفقات السلاح.
|
*
تسببت النزعة القومية التي سادت بأوربا خلال القرن 19 في عدة نزاعات حول الحدود
الترابية ومطالبة بعض الحركات بالانفصال
*
امتدت الصراعات إلى المجال الاقتصادي، حيث اشتد التنافس الإمبريالي حول
مناطق النفوذ (المستعمرات) وخلقت هذه الظروف تحالفات بين الدول الأوربية
انتهت مع مطلع القرن 20 بظهور مجموعتين تتسابقان نحو
التسلح، هما: دول الوفاق الثلاثي ( الحلفاء) ودول المركز...شكل اغتيال ولي
عهد النمسا أثناء زيارته لصربيا يوم 28 يونيو 1914 الذريعة والسبب المباشر
لاندلاع الحرب العالمية الأولى.
|
-
استخلاص مراحل وخصائص الحرب.
|
2 - مراحل وخصائص
الحرب:
|
جدول
( الصفحة 28)
|
-
أذكر تاريخ بداية الحرب ع 1.
- أحسب المدة التي
استغرقتها.
- بين أهم مراحلها.
-
استنتج ما يدل على أنها كانت حربا عالمية.
|
* مرت الحرب
العالمية الأولى بمرحلتين أساسيتين:
• المرحلة الأولى
(1914-1917): تميزت بتفوق وانتصارات دول المركز بزعامة ألمانيا.
• المرحلة الثانية
(1917-1918): تميزت بانسحاب روسيا بعد قيام الثورة البولشفية، ودخول
الولايات المتحدة الأمريكية فانقلبت الكفة لصالح دول الوفاق ولم تعد
ألمانيا تتحمل الحرب.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر أسباب الحرب العالمية 1.و بين مراحلها.
- عرف: الوفاق
الثلاثي.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* دول المركز - الوفاق الثلاثي
- صلح برست لتوفسك.
|
||
-
اكتشاف الخسائر البشرية والاقتصادية للحرب.
*
|
II- تعددت نتائج الحرب العالمية
الأولى:
1-
الخسائر البشرية والاقتصادية:
|
جدول -
صور
( الصفحة
28)
نصوص-
جدول
( الصفحة
29)
|
- سم
الدول التي رصدت للحرب أكبر عدد من القوات.
- فسر سبب ارتفاع
عدد الضحايا.
- صف الوضعية
الاجتماعية التي خلفتها الحرب.
|
·
تسببت
الحرب في خسائر بشرية كثيرة بسبب ارتفاع عدد القتلى والمعطوبين وانخفاض معدل
الولادات، مما أدى إلى انتشار ظاهرة الشيخوخة ...
·
خلفت
الحرب خسائر اقتصادية كبيرة، فانتشر الفقر والبطالة، كما عرفت الدول المتحاربة
أزمة مالية خانقة بسبب نفقات الحرب الباهضة، فازدادت مديونية الدول الأوربية وتراجعت هيمنتها
الاقتصادية العالمية.
|
- تعرف
النتائج السياسية للحرب.
*
|
2 – كانت للحرب نتائج سياسية:
|
نصوص+
جدول
( الصفحة
30)
نص -
خطاطة
( الصفحة
31)
|
- حدد
تاريخ انعقاد مؤتمر الصلح.
- سم الشخصيات
الرئيسية في المؤتمر.
- بين الوسائل التي
اقترحها ولسون لضمان سلم عالمي.
- سم المعاهدات
المبرمة بعد الحرب.
- سم الهيئة التي
أنشئت بعد الحرب.
|
· تفككت الأنظمة الإمبراطورية القديمة، وسقطت الأسر
الحاكمة بها، كما تغيرت الحدود الترابية للقارة الأوربية بظهور دول جديدة، وقامت
الثورة الروسية الذي طبقت أول نظام اشتراكي.
·
عقد مؤتمر
الصلح سنة 1919 بدون حضور الدول المنهزمة الذي فرضت معاهداته المفروضة شروطا
قاسية على الدول المنهزمة واقتطعت أجزاء من أراضيها لصالح البلدان المجاورة، كما
أنشئت عصبة الأمم لنشر السلم ...
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- بين
الخسائر البشرية للحرب ع1.
- أذكر أهم النتائج
الاقتصادية.
- أبرز النتائج
السياسية.
|
مصطلحات – أعلام - مفاهيم:
* عصبة الأمم- مؤتمر الصلح.
|
||
الخـاتـمـة
|
أدت الحرب العالمية الأولى إلى
عدة تحولات داخل أوربا وخارجها، كما أن نتائجها السياسية كانت تحمل بوادر حرب
عالمية ثانية.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
- أذكر أسباب الحرب العالمية الأولى .
- بين مراحلها
وخصائصها.
- أبرز النتائج
الاقتصادية لهذه الحرب.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 5
عنوان الـدرس: انهيار الإمبراطورية العثمانية والتدخل الاستعماري بالمشرق العربي
الحصة: 2
المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف العـام: دراسة انهيار الإمبراطورية العثمانية ورصد التدخل
الاستعماري بالمشرق العربي.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر أكبر إمبراطورية إسلامية عرفها التاريخ الحديث.
|
|
مقــدمــة
|
بعد أن بلغت الإمبراطورية العثمانية أقصى امتداد لها، بدأت مظاهر الضعف
تظهر منذ القرن 16م، ولم تستطع الإصلاحات إنقاذها من الانهيار.
فما هي أسباب انهيار الإمبراطورية العثمانية؟ و ما هي انعكاسات هذا الانهيار على المشرق العربي؟
|
|||
-
استخلاص أسباب انهيار الإمبراطورية العثمانية.
*
|
I- تعدد أسباب انهيار الإمبراطورية
العثمانية:
1- الأسباب السياسية والعسكرية:
|
نصوص
( الصفحة 32)
نص
( الصفحة 33)
|
- استخلص مكانة سليمان القانوني في تاريخ الإمبراطورية
العثمانية.
- استخرج علامات الضعف السياسي بالإمبراطورية بعد
وفاة سليمان القانوني.
- أبرز تدخلات الإنكشارية في الحياة السياسية.
|
· فقدت الإمبراطورية العثمانية المقومات التي بنت على
أساسها إمبراطوريتها الواسعة، إذ أخذت بوادر الضعف تظهر عليها منذ أواخر القرن
16، حيث تعرضت لهزائم عسكرية كثيرة، ففرضت عليها مجموعة من المعاهدات.
·
تفسخت
دعائم الدولة، حيث فقدت أسس قوتها المتمثلة في التنظيم الإداري والعسكري بعد ضعف
سلطة الباب العالي.كما تحول الجيش من مصدر قوة إلى أحد عناصر الضعف بتدخله في
السياسة وعجز الدولة عن دفع رواتبه.
|
-
استخراج الأسباب الاقتصادية لانهيار الإمبراطورية العثمانية.
|
2 - الأسباب الاقتصادية:
|
نصوص
( الصفحة 33)
|
- عرف بصندوق الدين العمومي.
استخلص الوضعية المالية للإمبراطورية خلال القرن
19.
- بين الأسباب الاقتصادية لضعف الدولة العثمانية.
|
·
انهار
الاقتصاد العثماني بعد تضرر الفلاحة التي أهملها الفلاحون بسبب ثقل الضرائب، كما
تدهور النشاط الحرفي لصعوبة تسويق منتجاته بفعل منافسة الصناعات الأوربية، وساهم
في هذا الانهيار تراجع محاور التجارة البعيدة المدى عن الدولة العثمانية.
·
أدت
كثرة الديون المتراكمة على الإمبراطورية إلى إنشاء صندوق الدين العثماني سنة
1881م الذي وضع أغلب موارد الإمبراطورية تحت وصاية الدول الأوربية الدائنة.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أبرز الأسباب السياسية لانهيار الإمبراطورية العثمانية.
- بين دور الجيش في
انهيار الإمبراطورية.
- عرف: الباب
العالي.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* الباب العالي -
الصدر الأعظم.
* الإنكشارية - صندوق الدين العثماني.
|
||
- تتبع
التنافس الاستعماري والتراجع الترابي للإمبراطورية العثمانية.
*
|
II- التنافس الأوربي والتدخل
الاستعماري بالمشرق العربي:
1-
تفكك الوحدة الترابية للإمبراطورية العثمانية:
|
خريطة
( الصفحة
34)
|
- حدد
الأراضي التي فقدتها الإمبراطورية العثمانية خلال القرن 19.
- بين الأراضي التي
ضاعت من الإمبراطورية العثمانية خلال القرن 20.
- أذكر الدول التي
تنازعت على اقتطاع أجزاء من الإمبراطورية ع
|
·
تصدعت
الإمبراطورية العثمانية بفعل انهزاماتها المتتالية حيث انتقلت من التوسع الترابي
إلى التخلي عن أجزاء هامة من ترابها سواء بأوربا أو إفريقيا أو بالمشرق العربي
حيث ظهرت حركات انفصالية تطالب بالاستقلال.
·
اقتطعت
النمسا والدول المتحالفة معها أجزاء من الممتلكات العثمانية بأوربا، كما تمكنت
روسيا من الاستيلاء على شبه جزيرة القرم والساحل الشمالي للبحر الأسود، ومع
بداية القرن 19، اشتد التنافس الأوربي حول أراضي الإمبراطورية.
|
- تبين
أشكال التدخل الاستعماري لتقسيم المشرق العربي.
*
|
2 – التدخل الاستعماري بالمشرق العربي:
|
نصوص+
جدول
( الصفحة
35)
نص -
خريطة
( الصفحة
36)
|
- استخرج بعض
أساليب التدخل الاستعماري بالمشرق العربي .
- عرف بالشخصيات
الواردة في الجدول.
- أبرز أهداف
السياسة الفرنسية والإنجليزية بالمشرق العربي.
- أوضح تناقضات
السياسة البريطانية خلال الحرب العالمية الأولى.
- بين الأساس الذي
استند إليه لتقسيم المشرق العربي.
- وطن مناطق انتداب
فرنسا وبريطانيا بالمشرق العربي.
|
·
تعددت
أساليب التدخل الاستعماري بالمشرق العربي، ففي الميدان الاقتصادي أغرقت أوربا
الدولة العثمانية بالديون وحصلت على امتيازات تجارية، أما في الميدان الديني
فعملت على إرسال البعثات التبشيرية، كما تدخلت سياسيا في شؤون الحكم بعزل أو
تعيين الحكام بالمناطق العربية.
·
خلال
الحرب العالمية الأولى تبادلت بريطانيا سلسلة من المراسلات مع الشريف حسين أمير
الحجاز لتحقيق تعاون عربي مع الحلفاء، وانتهت المفاوضات بالاتفاق على إعلان
العرب الثورة الكبرى ضد الأتراك مقابل
مساعدتهم والاعتراف باستقلالهم عند نهاية الحرب.
·
ساهمت
ثورة العرب في انهزام العثمانيين في الحرب العالمية الأولى وأرغمتهم على
الاستسلام، إلا أن الوعود التي قدمتها بريطانيا للشريف حسين كانت مناقضة لما
كانت تخططه لمستقبل المشرق العربي، إذ أبرمت عدة اتفاقيات سرية مع فرنسا لتوزيع
مناطق النفوذ بين الحلفاء. من أهمها "اتفاقية سايكس – بيكو" (ابريل 1916).كما أنها قدمت للحركة الصهيونية
"وعد بلفور سنة 1917.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- حدد
مناطق التراجع الترابي للإمبراطورية العثمانية.
- بين سياسة فرنسا
وبريطانيا بالمشرق العربي.
- بين مناطق
الانتداب الأوربي بالمشرق العربي.
|
مصطلحات – أعلام - مفاهيم:
*
محمد علي- الشريف حسين.
* اتفاقية سايكس
بيكو
|
||
الخـاتـمـة
|
ساهمت مجموعة من العوامل في
انهيار الإمبراطورية العثمانية، فسقطت مجموعة من الدول العربية تحت الاستعمار
الأوربي.
|
|||
أسئلـة التقويـم
|
-
أذكر أسباب انهيار الإمبراطورية العثمانية . - بين المناطق التي اقتطعها
الأوربيون من الإمبراطورية.- بين أشكال التدخل الأوربي بالمشرق العربي.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 6
عنوان الـدرس: أزمة 1929: الأسباب، المظاهر، النتائج. الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: دراسة أسباب الأزمة الاقتصادية وانتشارها
واستنتاج نتائجها.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر أكبر إمبراطورية إسلامية عرفها التاريخ الحديث.
|
|
مقــدمــة
|
شهد العالم سنة 1929 أزمة اقتصادية كبرى حركت بعنف أركان النظام
الرأسمالي.
- فما
هي أسباب هذه الأزمة، ومظاهرها ؟
-
و ما هي نتائجها وطرق معالجتها ؟
|
|||
- تبين
أسباب الأزمة ومظاهرها.
*
|
I- تعددت أسباب الأزمة ومظاهرها
ومناطق انتشارها:
1- أسباب ومظاهر الأزمة:
|
نص -
جداول
( الصفحة 37)
|
- استخرج مكان وتاريخ اندلاع أزمة 1929.
- بين القطاع الذي انطلقت منه الأزمة.
- أبرز أسباب اندلاع الأزمة.
- بين
العلاقة بين المضاربات والبنوك.
|
·
انطلقـت
الأزمة الاقتصادية من بورصة وول ستريت
بمدينة نيويورك يوم 24 أكتوبر 1929 بعد طرح 19 مليون سهم
للبيع دفعة واحدة بفعل المضاربات فأصبح العرض أكثر من
الطلب فانهارت قيمة الأسهم، فعجز الرأسماليون عن تسديد ديونهم فأفلست الأبناك
وأغلقت عدة مؤسسات صناعية أبوابها، كما عجز الفلاحون عن تسديد قروضهم فاضطروا
للهجرة نحو المدن.
|
- رصد
انتشار الأزمة.
|
2 - انتشار الأزمة:
|
جداول -
نص
( الصفحة 38)
|
- أبرز القطاعات التي مستها الأزمة.
- فسر أسباب انتشار الأزمة خارج الو.م.أ.
- استخرج الدول التي لم تتأثر بالأزمة.
|
·
اضطرت
الولايات المتحدة الأمريكية إلى سحب رساميلها المستثمرة بالخارج وأوقفت إعاناتها
لبعض الدول، فامتدت الأزمة إلى البلدان الصناعية الأوربية، وبفعل ارتباطها
بالاقتصاد الأوربي فقد امتدت الأزمة لبلدان المستعمرات فمست كل دول العالم، ولم
يفلت من الأزمة سوى الاتحاد السوفياتي لانعزاله عن العالم الرأسمالي باتباعه
نظاما اشتراكيا.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر مكان انطلاق الأزمة.
- حدد تاريخ
انطلاقها.
- عرف السبب
الأساسي لظهورها.
- عرف: وول ستريت.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* أزمة اقتصادية -
مضاربة - وول ستريت.
* سهم- بورصة.
|
||
- إبراز
بعض المظاهر الاقتصادية للأزمة.
*
|
||- تعددت نتائج الأزمة واختلفت طرق
معالجتها:
1-
نتائج الأزمة:
|
جدول
نصوص
مبيان
( الصفحة
39)
|
- صف
تطور عدد المؤسسات المفلسة .
- استخرج وضعية
الإنتاج الفلاحي الأمريكي في بداية الثلاثينات.
- استخلص أثر تلك
الوضعية في الأسعار.
- بين
معاناة الفلاح الأمريكي من الأزمة.
- صف تطور معدل
البطالة في العالم.
|
·
تضررت
المؤسسات البنكية وانهار الإنتاج الفلاحي والصناعي بفعل انخفاض الأسعار وتراجع
الاستهلاك فتأزمت المبادلات العالمية، كما انتشر البؤس وتزايد أعداد العاطلين
وتكاثرت الهجرة القروية.
·
أصبحت
السياسة الاقتصادية للدول الصناعية تجمع بين الليبيرالية وتدخل الدولة لتوجيه
الحياة الاقتصادية وحل مشاكلها، كما أحيت الأزمة الصراعات الاستعمارية بعد تطبيق
الدول الصناعية لسياسة الحمائية على اقتصادها.
|
- اكتشاف
كيفية مواجهة الحكومات للأزمة.
*
|
2 - مواجهة الأزمة:
|
جدول
( الصفحة
40)
|
-
استخرج الحكومات الجديدة التي ظهرت خلال فترة الأزمة .
- لخص طبيعة
الإجراءات المتخذة لمعالجة الأزمة.
- صنفها إلى
إجراءات اقتصادية واجتماعية.
|
·
تم
التخفيض من قيمة العملة لتشجيع الصادرات، وتم تقليص ساعات العمل مع تجميد
الأسعار وتطبيق سياسة الاكتفاء الذاتي. اعتمدت بعض الدول على مستعمراتها لمواجهة
الأزمة، واعتمدت أخرى على الصناعات العسكرية.
·
تبنى
الرئيس الأمريكي روزفلت «الخطة الجديدة» سنة 1933
لمواجهة الأزمة، حيث تم تنظيم الأبناك ومراقبة المؤسسات المالية ودعم الفلاحين
مع إصلاح الصناعة بالتخفيف من المنافسة وتحديد الحد الأدنى للأجور.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- بين النتائج الاقتصادية للأزمة.
- أذكر النتائج
الاجتماعية للأزمة.
- حدد بعض
الإجراءات المتخذة لمواجهتها
-
عرف: الخطة الجديدة.
|
مصطلحات - أعلام - مفاهيم:
* روزفلت - الخطة
الجديدة.
|
||
الخـاتـمـة
|
وضعت الأزمة الاقتصادية حدا لازدهار الاقتصاد
الرأسمالي اللبيبيرالي السائد منذ القرن 19 ، وأحيت الصراعات الدولية ممهدة لحرب
عالمية ثانية.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
- أذكر أسباب انطلاق الأزمة .
- أبرز طريقة
انتشارها.
- حدد نتائجها.
- بين طرق مواجهتها.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 7
عنوان الـدرس: ظاهرة الأنظمة الديكتاتورية: النازية. الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: دراسة النازية كنظام ديكتاتورين وتطبيق
منهجية دراسة البيوغرافيا التاريخية.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
عرف الديمقراطية.
-
بين نقيض
النظام الديمقراطي.
|
|
مقــدمــة
|
يعتبر ظهور الديكتاتوريات كالفاشية بإيطاليا والنازية بألمانيا من أهم
نتائج الحرب العالمية الأولى.
- فما
الظروف التي مهدت لوصول النازية للحكم؟
-
و بماذا تتميز شخصية هتلر؟ - وما هي خصائص
النظام النازي؟
|
|||
- تعرف
ظهور النازية بألمانيا.
*
|
I - ساهمت
عدة ظروف في وصول الديكتاتورية النازية للسلطة بألمانيا:
1- ظروف
وصول النازيين للحكم:
|
خط زمني+
جداول
( الصفحة 43)
|
- بين الأزمات التي عرفتها ألمانيا بعد الحرب العالمية الأولى.
- صف تطور هذه الأزمات بين 1919و1933.
- بين الاتجاه العام لعدد المنخرطين في الحزب النازي.
|
·
ساهمت
مجموعة من الظروف في ظهور النظام النازي في ألمانيا، حيث فرضت الهزيمة في الحرب
العالمية الأولى تنازل غليوم الثاني عن الحكم (9 نونبر 1918) وإعلان النظام
الجمهوري (جمهورية فيمار) المشكلة من ثلاث أحزاب كبرى،
وإقرار دستور جديد سنة 1919.
·
واجه
النظام الجديد أزمات خطيرة تمثلت في صدمة الهزيمة والشروط القاسية لمعاهدة فرساي
بالإضافة إلى انتشار الأزمة الاقتصادية العالمية لسنة 1929.
·
أدت
هذه الأزمات إلى انتشار روح الوطنية الاشتراكية التي تبناها الحزب النازي،
وازدياد عدد منخرطيه، فوصل زعيمه هتلر إلى الحكم بعد
انتخابات 1933، حيث عين مستشارا وشرع في تطبيق نظريته الديكتاتورية عبر مراحل.
|
-
توضيح مظاهر تطبيق الديكتاتورية بألمانيا.
|
2
- مظاهر النظام
الديكتاتوري بألمانيا:
|
جدول -
نصوص
( الصفحة 44)
جدول -
نص
( الصفحة 45)
|
- حدد تاريخ بداية الديكتاتورية بألمانيا.
- استخرج الإجراءات التي اتخذها هتلر.
- استخلص طبيعة السلطة في النظام النازي.
- بين نوعية السياسة الاقتصادية للنظام النازي.
- فسر اهتمام النازية بهذه القطاعات.
- بين العلاقة بين تطور الإنتاج وعدد العاطلين.
- استخرج مبررات هتلر للتوسع في المجال الحيوي
- أوضح أشكال تدخل الدولة في الحياة الشخصية.
|
·
طبق
هتلر مجموعة من التشريعات، ففي الميدان السياسي، تم توحيد الدولة (الرايخ)،
وإقامة نظام مركزي محل النظام الفيدرالي، كما عوض النظام النيابي النظام
الرئاسي، حيث أصبح (الفوهرر) المستشار يتمتع بسلطات غير محدودة.
·
اقتصاديا،
اعتمدت سياسة التخطيط، وأعطيت الأولوية للأشغال الكبرى وصناعة الأسلحة للقضاء
على البطالة والاستعداد للتوسع على حساب الدول المجاورة تطبيقا لسياسة المجال
الحيوي.
·
كان
النظام النازي عنصريا، يمجد العرق الآري ويحافظ على نقائه....
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر ظروف وصول النازية للحكم بألمانيا.
- بين مظاهر تطبيق
النظام النازي.- عرف: النازية.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* ديكتاتورية - النازية - رايخ.
* مستشار- فوهرر - مجال حيوي.
|
||
- تعرف
جوانب من شخصية هتلر.
*
|
II- شخصية هتلر وخصائص النظام
الديكتاتوري:
1-
شخصية هتلر:
|
جدول
نص
صورة
( الصفحة 45)
|
-
أذكر الكامل لهتلر .
- أحسب مدة حياته.
- استخرج الوظائف
التي تقلدها.
- بين
انعكاس صفاته على ممارساته السياسية.
|
·
ولد
أدولف هتلر سنة 1889 بالنمسا، وانخرط في الجيش مع بداية الحرب العالمية الأولى،
وبعد نهاية الحرب التحق بصفوف حزب العمال الألماني الذي تولى رئاسته سنة 1921 ثم
اعتقل سنة 1924، وبعد إطلاق سراحه أسس الشبيبة النازية سنة 1926 ليعين مستشارا
بعد نجاحه في انتخابات سنة 1933، إلا أنه عمل سنة 1934 على الجمع بين منصب
الرئيس والمستشار والزعيم إلى حين انتحاره بعد انهزام ألمانيا في الحرب العالمية
الثانية سنة 1945.
|
-
استخلاص أفكار هتلر وبعض إنجازاته.
*
|
2 – خصائص الأنظمة الديكتاتورية: النازية:
|
نصوص +
خطاطة
( الصفحة
46)
|
-
استخلص نوعية النظام السياسي الذي يتبنى الفكر النازي.
- استخرج المنجزات
الكبرى للدولة النازية.
- بين انعكاسها على
المجتمع المحلي والدولي.
|
تتميز الدولة النازية بألمانيا
بمجموعة من السمات، فهي:
·
شمولية: تطبق نظاما ديكتاتوريا شموليا، يقر بالحزب الوحيد مع منع حرية التعبير
وقمع المعارضة.
·
عنصرية: تؤمن بتفوق ونقاء العنصر الآري مع كراهية اليهود والسود.
·
توجه
الاقتصاد والمجتمع: باعتماد سياسة التخطيط
والاكتفاء الذاتي مع توجيه الصناعة نحو المنتوجات التجهيزية والعسكرية.
·
توسعية: خاصة بالمجال الحيوي، حيث تجاوز معاهدة فرساي والتوسع على حساب الدول
المجاورة.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثاني من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر صفات شخصية هتلر.
- بين خصائص النظام
النازي.
- أبرز بعض
منجزاته.
|
||
الخـاتـمـة
|
أدى ظهور النظام النازي بألمانيا وإتباعه لسياسة
عنصرية توسعية إلى توثر العلاقات الدولية واندلاع الحرب العالمية الثانية.
|
|||
قياس مدى
قدرة التلاميذ
على بلوغ
أهداف الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
- أبرز ظروف وصول النازيين للحكم.
- بين أهم السمات
السياسية للنظام النازي.
- أذكر أهم صفات
شخصية هتلر.
- عرف:
الديكتاتورية - الرايخ.
|
||
مكون التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 8
عنوان الـدرس: الحرب العالمية الثانية. الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: استخلاص أسباب ونتائج الحرب العالمية
الثانية ودور الأمم المتحدة في إقرار السلم العالمي.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر النتائج السياسية للحرب العالمية الثانية.
- أبرز العقوبات
المفروضة على ألمانيا.
|
|
مقــدمــة
|
لم يكد العالم يتجاوز مخلفات الحرب العالمية الأولى، حتى دخل في حرب
عالمية ثانية أكثر تدميرا وذلك ما بين
سنتي 1939 و 1945. فما هي أسباب هذه الحرب، ومراحلها؟ و ما هي أبرز نتائجها؟
|
|||
- تعرف
أسباب الحرب العالمية الثانية.
*
|
I- تعددت أسباب ومراحل الحرب
العالمية الثانية:
1- أسباب
الحرب:
|
نصوص 4 -
7
جدول +
خريطة
( الصفحة 48)
|
- بين آثار معاهدة فرساي على المانيا.
- وضح جوانب من قساوة هذه المعاهدة.
- استخرج انعكاسات أزمة 1929 على الدول الأوربية.
-
أبرز خرق هتلر لمعاهدة فرساي.
- حدد مجالات
التوسع الياباني والإيطالي والألماني.
|
-
ساهمت مجموعة من العوامل في قيام حرب عالمية ثانية، ومنها:
·
مخلفات
الحرب العالمية الأولى:عملت الدول المنتصرة على
معاقبة ألمانيا بشروط قاسية، مما دفع الألمان إلى تحين فرصة مراجعة مسألة الحدود
والاقتطاعات الترابية والتعويضات الباهضة. ونفس الشيء بالنسبة لدول أوربا
الوسطى، أما إيطاليا المنتصرة فأصيبت بخيبة أمل كبرى لعدم تحقيق مطامعها
الترابية التوسعية.
·
الأزمة
الإقتصادية لسنة 1929: كانت الأزمة عامة إلا أن بعض
الدول الديمقراطية كفرنسا وإنجلترا تمكنتا من تجاوزها اعتمادا على احتياطاتها
الذهبية وعلى مستعمراتها، لكن الدول الديكتاتورية كألمانيا وإيطاليا واليابان
بحثت عن حلول للأزمة بإتباع أسلوب التوسع الامبريالي في مناطق لا تريد الدول
الأولى التنازل عن نصيب منها،مما أدى إلى توثر في العلاقات الدولية وإضعاف
الأنظمة البرلمانية الديمقراطية.
·
فشل
عصبة الأمم: عجزت
هيئة الأمم عن فرض المهمة التي أنشئت من أجلها، وهي ضمان السلم العالمي وحل
المشاكل الدولية بالطرق السلمية، واتضح ذلك بعد مهاجمة ألمانيا واليابان للدول
المجاورة، واحتلال إيطاليا لأثيوبيا.
|
-
التمييز بين مراحل الحرب العالمية الثانية.
|
2 - مراحل الحرب:
|
خط زمني
( الصفحة 49)
|
- حدد موضوع الخط وإطاره الزمني.
- أحسب مدة الحرب.
- استخرج أهم مراحلها.
- استنتج عاملين ساهما في تحول ميزان القوى.
- حدد
تواريخ استسلام ألمانيا واليابان.
-
أذكر سنة نهاية الحرب.
|
- مرت الحرب العالمية الثانية بمرحلتين
أساسيتين:
·
امتدت
المرحلة الأولى من 1939 إلى سنة 1942، وكانت لصالح دول المحور، وقد بدأت بغزو
ألمانيا لبولونيا والسيطرة على حوض البحر المتوسط ومعظم الدول الأوربية والشروع
في غزو الاتحاد السوفياتي سنة 1941، كما لجأت اليابان على تدمير أهم قاعدة
أمريكية في المحيط الهادي "بيرل هاربور" 1942.
·
تمتد
المرحلة الثانية من 1942 إلى 1945، وتبدأ بدخول الولايات المتحدة الحرب، حيث
انقلبت موازين القوى لصالح الحلفاء، فانهزمت ألمانيا في معركة ستالينغراد
واستسلمت سنة 1945، ثم إيطاليا وكذلك اليابان بعد ضربها بالقنبلة الذرية (مدينتي
ناكازاكي وهيروشيما).
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر الأسباب السياسية للحرب العالمية الثانية.
- بين مراحل هذه
الحرب.- عرف: الأنشلوس.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* الأنشلوس - دول
المحور - الحلفاء.
|
||
- اكتشاف
الخسائر البشرية وتحليل الخسائر المادية.
*
|
II- خلفت الحرب نتائج بشرية ومادية
وسياسية:
1-
الخسائر البشرية والمادية:
|
جدول +
نص
( الصفحة 49)
نص
( الصفحة 50)
|
- سم
الدول التي عرفت أكبر عدد من القتلى.
- فسر سبب ضعف
الخسائر البشرية بالولايات المتحدة الأمريكية.
بين انعكاسات خسائر
الحرب على المستوى الديمغرافي.
-
استخرج المؤشرات الدالة على فداحة الخسائر المادية.
|
·
بشريا: خلفت الحرب أعدادا كبيرة من القتلى مدنيين وعسكريين (أزيد من 50 مليون)
بسبب استعمال أسلحة متطورة، كما دمرت مدن بكاملها، وقد كانت لذلك عواقب
ديمغرافية كارتفاع الوفيات وقلة الولادات واختلال هرم الأعمار ونقص اليد
العاملة، مما أدى إلى تحمل الساكنة النشيطة أعباء إعالة الشيوخ والأطفال.
·
ماديا: دمرت الحرب البنيات الاقتصادية والاجتماعية وطرق المواصلات، مما أدى
على انخفاض الإنتاج الفلاحي بما يفوق الثلث والصناعي ب 50 % وارتفاع الأسعار
والضرائب وإفلاس مالية مجموعة من الدول التي اضطرت للاقتراض من الخارج، كما
تراجع الدور الاقتصادي لأوربا وتزايدت مكانة الولايات المتحدة الأمريكية التي أصبحت
أكبر قوة اقتصادية عالمية.
|
- رصد
النتائج السياسية للحرب.
*
|
2 - النتائج السياسية:
|
خريطة
( الصفحة 50)
نص +
خطاطة
( الصفحة
51)
|
- وضح
التغيرات الترابية التي عرفتها أوربا.
- أبرز التحولات
السياسية بالمنطقة.
- استخرج المبادئ
التي ارتكز عليها ميثاق الأمم المتحدة.
- بين دور أجهزة
الأمم المتحدة.
|
·
أدت
الحرب العالمية الثانية إلى تغيير موازين القوى على الصعيد العالمي، حيث عقد
الحلفاء عدة مؤتمرات فرضوا خلالها مجموعة من المعاهدات على الدول المنهزمة
(باستثناء ألمانيا المنقسمة)، كما أن مؤتمر يالطا لسنة 1945 وضع خريطة العالم
لما بعد الحرب، واستغلت المستعمرات هذا الوضع لتطالب حركاتها التحررية
بالاستقلال.
·
انقسمت
القارة الأوربية إلى قسمين:
-
أوربا
غربية رأسمالية ليبرالية، تدور في فلك الولايات المتحدة الأمريكية.
-
أوربا
شرقية شيوعية تابعة للاتحاد السوفياتي.
·
من أجل
تجاوز مخلفات الحرب، والحفاظ على السلم العالمي أنشأت الدول العظمى «منظمة الأمم
المتحدة» التي تشكلت من عدة أجهزة كمجلس الأمن والجمعية العمومية...بالإضافة إلى
هيئات إقليمية متخصصة كمنظمة الزراعة والتغذية- منظمة الصحة العالمية – صندوق النقد الدولي....
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر الخسائر البشرية للحرب العالمية
الثانية.
- بين التغيرات
السياسية التي عرفتها أوربا.
- أبرز الأجهزة
التي تسير الأمم المتحدة.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* الأمم المتحدة - مؤتمر يالطا.
|
||
الخـاتـمـة
|
تعد الحرب العالمية الثانية
مرحلة مهمة في تاريخ العالم الذي لازال يعيش بعض مخلفاتها.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 9
عنوان الـدرس: القضية الفلسطينية والصراع العربي الإسرائيلي.
الحصة: 2 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: استخلاص جذور القضية الفلسطينية، وتتبع
أهم تطورات الصراع العربي - للإسرائيلي.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر أقدم الصراعات السياسية بالشرق الأوسط.
|
|
مقــدمــة
|
تعتبر القضية الفلسطينية والصراع العربي الإسرائيلي من أهم القضايا
الراهنة المطروحة على الساحة الدولية.
- فما
هي جذور القضية الفلسطينية ؟
-
و ما هي تطورات الصراع العربي الإسرائيلي؟
|
|||
- اكتشاف
ظهور الصهيونية وأطماعها بفلسطين.
*
|
I- توافقت الأطماع الإمبريالية
والصهيونية للسيطرة على فلسطين:
1- هدفت
الصهيونية إلى تكوين وطن لليهود بفلسطين:
|
نصوص
ص 52- 53
|
- عرف الحركة الصهيونية.
- استخرج أسباب ظهورها.
- أبرز أهمية مؤتمر بال بالنسبة للحركة الصهيونية.
- بين
الدعم البريطاني للحركة الصهيونية.
- عرف مفهوم
الانتداب.
- حدد تاريخ فرض
الانتداب البريطاني على فلسطين.
|
·
ظهرت الحركة الصهيونية
بأوربا الشرقية أواخر القرن 19م، وسعت إلى إنشاء دولة يهودية بأرض فلسطين، وقد
تبلورت أهدافها على يد "تيودور هرتزل" الذي كان
وراء انعقاد مؤتمر بال بسويسرا الذي أكد أن اليهودية ليست
دين بل أيضا قومية، ودعا إلى جمع شتات اليهود.
·
رحبت
بريطانيا بالأطماع الصهيونية لأنها تخدم مصالحها بقناة السويس، كما أنها كانت في
حاجة لمساعدة اليهود لها ضد ألمانيا في الحرب العالمية الأولى، فقدمت لهم وعدا
بتكوين دولتهم «وعد بلفور- 2 نونبر 1917»، كما أن عصبة
الأمم بوضعها فلسطين تحت الانتداب البريطاني (24 يوليوز 1922) سهلت بداية سيطرة
الصهاينة عليها.
|
-
رصد السياسة البريطانية بفلسطين وردود الفعل ضدها.
*
|
2
- سهلت بريطانيا والولايات المتحدة الأمريكية تحقيق
أطماع الصهاينة بفلسطين:
|
نص +
جدول
( الصفحة
53)
جدول +
نص
( الصفحة 54)
|
- بين التسهيلات التي منحتها الإدارة البريطانية لليهود في
فلسطين.
- أبرز تطور نسبة الساكنة اليهودية والعربية في
فلسطين.
- فسر تطور الساكنة اليهودية في فلسطين.
- استخرج أهم أسباب المقاومات الفلسطينية.
-
أبرز الإجراءات التي اتخذتها الولايات المتحدة لدعم الحركة الصهيونية.
|
·
عملت
الإدارة البريطانية على السماح بهجرة اليهود إلى فلسطين، وأعطتهم امتيازات
اقتصادية مهمة، حيث أسسوا "الوكالة اليهودية"
للتهييء لإقامة دولتهم فبدؤوا في السيطرة على الأراضي الفلسطينية وإقامة المدارس
والمستوطنات وتشكيل مليشيات صهيونية.
·
واجه
الفلسطينيون هذه الأطماع بوسائل متعددة، كتقديم عرائض الاحتجاج وتنظيم إضرابات
عامة والقيام بانتفاضات وثورات أهمها الثورة المسلحة لعز الدين القسام
سنة 1935م، وكلها ووجهت بالقمع من طرف السلطات البريطانية.
·
خلال
الحرب العالمية الثانية انتقل ثقل الحركة الصهيونية من إنجلترا إلى الولايات
المتحدة الأمريكية، فبدأ الرأي العام الأمريكي بتوجيه من اللوبي الصهيوني يميل
إلى التعاطف معها، فاتخذ الكونغرس قرارا يساند إنشاء وطن قومي لليهود بفلسطين،
كما أصدر سنة 1944 قرارا آخر يساند فيه الهجرة غير المحدودة وتأسيس الدولة
اليهودية على حساب الفلسطينيين خاصة مع تنامي المصالح البترولية الأمريكية
بالشرق الأوسط.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر أسباب ظهر الحركة الصهيونية.
- بين أهدافها.-
أبرز الدعم البريطاني للحركة الصهيونية.
|
* الحركة الصهيونية – الوكالة اليهودية – تيودور هرتزل – الانتداب – وعد بلفور.
* عز الدين القسام – المنظمة الصهيونية العالمية – مليشيات صهيونية.
|
||
- تعرف
تقسيم فلسطين ورصد محطات الصراع العربي الإسرائيلي.
*
|
II- الصراع العربي الإسرائيلي
وتطورات القضية الفلسطينية:
1-
ظهور الصراع العربي الإسرائيلي:
|
خرائط
+
خط زمني
( الصفحة 55)
|
-
أبرز مضمون قرار الأمم المتحدة لسنة 1947.
- بين الفرق بين
قرار التقسيم ومساحة دولة "إسرائيل".
- حدد توسعات
إسرائيل بعد سنة 1967.
-
أذكر المواجهات العسكرية بين العرب وإسرائيل.
|
·
أصدرت
هيئة الأمم المتحدة سنة 1947 قرارا يقضي بتقسيم فلسطين إلى جزء عربي وآخر يهودي،
في حين تم تدويل مدينة القدس، فحصل اليهود الذين لا يمثلون سوى 31% من السكان
على 55% من الأراضي في حين خصص الباقي للفلسطينيين الذين عارضوا خلق دولة يهودية
فوق الأراضي العربية.
·
أدى
الإعلان عن قيام دولة إسرائيل يوم 14 ماي 1947 إلى اندلاع مجموعة من المواجهات
مع الفلسطينيين تطورت إلى حروب مع الدول العربية التي انهزمت في حربي 1948 و
1967 حيث وسعت إسرائيل حدودها على حساب الدول المجاورة، كما أنها شاركت في العدوان
الثلاثي ضد مصر سنة 1956، في حين أن حرب أكتوبر 1973 أظهرت الإمكانيات الهائلة
لقوة عربية موحدة.
|
- تتبع
أهم تطورات القضية الفلسطينية.
*
|
2 - تطورات
القضية الفلسطينية:
|
نصوص +
جدول
( الصفحة
56)
|
-
أذكر سنة ظهور منظمة التحرير الفلسطينية وإنجازاتها السياسية.
- حدد تاريخ انطلاق
الانتفاضة الفلسطينية.
- بين تاريخ
مفاوضات السلام ومكان انعقادها.
- أبرز أهم
اتفاقيات السلام المبرمة بين الفلسطينيين والإسرائيليين.
|
·
أنشأ
الفلسطينيون منظمة التحرير الفلسطينية سنة 1964 التي أصبحت سنة 1974 الممثل
الشرعي والوحيد للشعب الفلسطيني، كما أن الأمم المتحدة طالبت بحق الفلسطينيين في
تقرير مصيرهم.
·
تبين لإسرائيل بعد حرب أكتوبر لسنة 1973 أن
القوة العسكرية لا تكفي لفرض الأمر الواقع، فدخلت في مفاوضات مع الدول العربية
انتهت بتوقيع اتفاقية كامب ديفيد مع مصر سنة 1978 ومعاهدة سلام مع الأردن 1994.
·
أطلق
الفلسطينيون سنة 1978 انتفاضة أطفال الحجارة التي أرغمت إسرائيل على الدخول في
مفاوضات مع الفلسطينيين، أسفرت عن عقد عدة مؤتمرات وتوقيع اتفاقيات ( مدريد 1991
– غزة أريحا أولا 1993 –اتفاقية أوسلو الثانية 1995...) إلا أن التعنت
الإسرائيلي دفع الفلسطينيين إلى إطلاق الانتفاضة المسلحة ابتداء من أكتوبر 2000.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر قرارات الأمم المتحدة حول فلسطين.
- تحدث عن
المواجهات العسكرية بين العرب وإسرائيل.
- حدد تاريخ
الانتفاضة وأهم المفاوضات.
- عرف: منظمة
التحرير الفلسطينية.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* انتفاضة – منظمة التحرير الفلسطينية - شتات.
|
||
الخـاتـمـة
|
نجح الفلسطينيون في تحريك
الانتفاضة، ونادوا بالأرض مقابل السلام، إلا أن الإيديولوجية الصهيونية تشكل
عائقا أمام حصول الفلسطينيين على حقوقهم.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
-
أذكر أسباب ظهور الحركة الصهيونية.
- بين مراحل الصراع
العربي الإسرائيلي.
- أذكر أهم الانتفاضات الفلسطينية.
|
|||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 10
عنوان الـدرس: المغرب: الكفاح من أجل الاستقلال
الحصة: 3 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف
العـام: تتبع الاحتلال العسكري للمغرب والمقاومة
المسلحة، وتعرف الحركة الوطنية والكفاح من أجل الاستقلال والوحدة الترابية.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
- سم
الدول التي سبق لها استعمار المغرب.
|
|
مقــدمــة
|
واجه المغرب الاحتلال الأجنبي لمدة 44
سنة، وبعد استقلاله عمل على استكمال وحدته الترابية.
- فما
هي مراحل هذا الاحتلال؟
- و
ما هي مظاهر الكفاح من أجل الحصول على الاستقلال؟
- وما
مراحل استكمال الوحدة الترابية للمغرب؟
|
|||
- رصد
مراحل الاحتلال العسكري للمغرب.
*
|
I- واجهت المقاومة المسلحة
الاحتلال الأجنبي للمغرب:
1- مراحل
الاحتلال الفرنسي- الإسباني:
|
خريطة
( الصفحة
58)
|
- أذكر مراحل احتلال المغرب.
- أبرز أول المناطق التي تم احتلالها.
- حدد آخر المناطق التي سقطت في يد
المستعمر.
|
·
تعرض المغرب للاحتلال منذ سنة 1907 ، واستمر
غزوه من طرف فرنسا وإسبانيا أزيد من 20 سنة (1912-1934).
·
بدأت
فرنسا بالسيطرة على الشرق ومنطقة الشاوية، وبفرض معاهدة الحماية سنة 1912
تم تقسيم المغرب إلى مناطق تحت الوصاية الفرنسية وأخرى تحت السيطرة الإسبانية في
حين أصبحت طنجة مدينة دولية.
·
شرعت
القوات الفرنسية في احتلال المناطق الداخلية، حيث سيطرت جيوشها على الأطلس
المتوسط والسهول والمدن الكبرى، إلا أن شراسة المقاومة المسلحة أخرت سيطرتها على
الريف والجنوب إلى حدود سنة 1934.
|
-
إبراز المقاومة المسلحة
للغزو الأجنبي.
*
|
2
- واجه المغاربة الاحتلال الفرنسي- الإسباني:
|
جدول
( الصفحة
59)
|
- أذكر القبائل التي واجهت الاحتلال الفرنسي.
- استخرج أسماء قادة المقاومة.
- أبرز أهم المعارك وتاريخها.
|
·
تصدى
المغاربة للغزو العسكري الأوربي للبلاد، حيث شملت المقاومة المسلحة معظم
المناطق، ففي الأطلس المتوسط استمرت المقاومة 18 سنة بزعامة موحا أوحمو
الزياني الذي كبد القوات الفرنسية خسائر كبيرة في معركة الهري سنة 1934. أما
بالجنوب فقد قاد أحمد الهيبة المقاومة إلا أنه انهزم في معركة سيدي
بوعثمان سنة 1912، في حين كبد عسو أوبسلام القوات الفرنسية خسائر باهضة
في معركة بوغافر سنة 1933 بالأطلس الصغير.
·
تزعم
ثورة الريف محمد بن عبد الكريم الخطابي، الذي ألحق هزيمة كبرى بالقوات
الإسبانية في معركة أنوال سنة 1924، واسترجع كل المناطق المحتلة شرق الريف، إلا
أن التعاون الفرنسي الإسباني واستخدام أسلحة متطورة أجبرته على الاستسلام سنة
1926.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الأول من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر مراحل الاحتلال الأجنبي للمغرب.
- أبرز أهم زعماء
المقاومة.
- عرف: محمد بن عبد
الكريم الخطابي.
|
مصطلحات - مفاهيم -
أعلام:
* معاهدة الحماية - موحا اوحمو
الزياني - أحمد الهيبة.
* محمد بن عبد الكريم
الخطابي - عسو أوبسلام.
* أحمد الهيبة.
|
|
- تبين
بداية الحركة الوطنية ومطالبتها بالإصلاحات.
*
|
II- تطورت الحركة الوطنية المغربية
من المطالبة بالإصلاحات إلى المطالبة بالاستقلال:
1-
الحركة الوطنية والطالبة بالاستقلال:
|
نص
( الصفحة 59)
خطاطة +
نص
( الصفحة 60)
|
- عرف
بالحركة الوطنية وإطارها التاريخي.
- استخرج الحدث
الذي شكل منطلقا لها.
- بين ردود فعل
المغاربة على الظهير البربري.
-
أبرز أشكال العمل الوطني خلال الثلاثينات.
-
استخرج مضامين برنامج الإصلاحات.
|
·
تعتبر الحركة
الوطنية المغربية حركة سياسية منظمة تهدف على مواجهة المخططات
الاستعمارية، وقد تشكلت مع صدور الظهير
البربري سنة 1930.
·
اتخذ
العمل الوطني عدة أشكال، حيث عمل الوطنيون على إصدار الصحف وتأسيس الأحزاب (كتلة
العمل الوطني- حزب الإصلاح الوطني..) وتعاطوا للعمل الجمعوي بإقامة
أنشطة رياضية وثقافية وكشفية، كما نظموا المظاهرات وتوجوا مجهوداتهم بالدعوة
للاحتفال بعيد العرش لأول مرة يوم 18 نونبر 1933، كما دعوا لمقاطعة البضائع
الفرنسية.
·
وضعت
كتلة العمل الوطني برنامجا وطنيا سنة 1934 سمي "برنامج الإصلاحات
المغربية"، لم يعترض على نظام الحماية، لكنه طالب باحترام بنودها
بإلغاء الإدارة المباشرة والحفاظ على الوحدة الترابية والقضائية للبلاد وبإشراك
المغاربة في ممارسة السلطة، كما تضمن البرنامج إصلاحات اجتماعية واقتصادية
ومالية، لم تستجب سلطات الحماية لأي مطلب منها.
|
-
تفسير تحول الحركة الوطنية إلى المطالبة بالإستقلال.
*
|
2 - الحركة
الوطنية والمطالبة بالاستقلال:
|
جدول +
نص
صورة
( الصفحة
61)
وثيقة +
نص
( الصفحة
62)
|
-
استخلص الظروف التي ساهمت في انتقال الحركة الوطنية إلى المطالبة بالإصلاحات.
- أبرز التغيير
الذي حصل في قيادة الحركة الوطنية.
- استخرج أسباب
تحول الحركة الوطنية إبى المطالبة بالإستقلال.
- عرف بنوع الوثيقة
وتاريخها.
-
أذكر ردود فعل المغاربة.
|
-
ساهمت مجموعة من العوامل في تحول الحركة الوطنية من المطالبة بالإصلاحات إلى
المطالبة بالاستقلال، ومن بينها:.
·
قيام الحرب العالمية الثانية، وعقد مؤتمر
آنفا بالمغرب الذي كان مناسبة أكد خلالها محمد الخامس دعوته للاستقلال،
واستفادة الحركة الوطنية من دعم الرئيس الأمريكي روزفلت.
·
نمو
الحركة الوطنية وانتشارها داخل صفوف الجماهير، وظهور قيادات محلية من الطبقات
الشعبية مستعدة للتضحية تلاحمت مع
النخبة المثقفة.
-
عقدت الحركة الوطنية المغربية مؤتمرا بالرباط يوم 11 يناير 1944 تم خلاله تأسيس
حزب الاستقلال، وأعلن عن تقديم " عريضة الاستقلال" لسلطات الاحتلال التي
تمت صياغتها بتنسيق مع السلطان محمد الخامس.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثاني من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- عرف
بالحركة الوطنية.
- أبرز دواعي
ظهورها وطرق عملها.
- بين مضامين
برنامج الإصلاحات المغربية.
- حدد دواعي انتقال
الحركة الوطنية إلى المطالبة بالإصلاحات.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* ظهير بربري - كتلة العمل الوطني - ميثاق الأطلنتي.
* برنامج الإصلاحات
المغربية -
لقاء آنفا -
عريضة الاستقلال.
|
|
-
إبراز أسباب لجوء الحركة الوطنية للكفاح المسلح.
*
|
III- تحقيق الاستقلال وإتمام الوحدة الترابية:
1-
الحركة الوطنية والكفاح المسلح:
|
نص
( الصفحة
62)
جدول
( الصفحة 63)
|
- بين
علاقة محمد الخامس بالحركة الوطنية.
- حدد تاريخ وأسباب
انطلاق الكفاح المسلح.
- فسر أسباب تزايد
العمليات المسلحة بعد 1953.
|
·
توطدت
العلاقة بين محمد الخامس وزعماء الحركة الوطنية من خلال الاتصالات المستمرة
بينهما رغم أن سلطات الإقامة العامة كانت تعمل على خلق تباعد بين السلطان
والوطنيين.
·
ازداد
تطور وعي أطر الحركة الوطنية خاصة بعد تنفيذ سلطات الحماية الإقامة العامة
لمؤامرة عزل ونفي محمد الخامس يوم 20 غشت 1953، فانطلقت حركة المقاومة المسلحة
والعمليات الفدائية وأسس جيش التحرير، فاستهدفت المقاومة المصالح
الاستعمارية والمتعاملين معها.
|
-
تتبع استقلال المغرب وإتمام وحدته الترابية.
|
2 – الحركة الوطنية
والمطالبة بالاستقلال
|
خريطة
( الصفحة
64)
|
-
استخرج تاريخ استقلال المغرب.
- عدد مراحل
استكمال الوحدة الترابية.
- سم المدن التي ما
تزال محتلة.
|
·
أثمرت
المقاومة المسلحة وتلاحم العرش والشعب عن عودة السلطان محمد الخامس من المنفى
يوم 16 نونبر 1955 وإلغاء معاهدة الحماية يوم 2 مارس 1956.
·
رغم
اعتراف فرنسا وإسبانيا باستقلال المغرب، فقد ظلتا تحتلان أجزاء مهمة شاسعة من
أراضيه، لهذا عمل محمد الخامس بتنسيق مع الحركة الوطنية ومن بعده ابنه الحسن
الثاني على إتمام الوحدة الترابية عبر مراحل:
- استرجاع مدينة طنجة الدوليةسنة 1956- مدينة طرفاية سنة 1958 – منطقة سيدي
إيفني سنة 1969.
- الساقية الحمراء سنة 1975 - ومنطقة وادي الذهب سنة 1979.
في حين مازالت مدينتي سبتة ومليلية والجزر
الجعفرية تحت الاحتلال الإسباني.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثالث من الدرس
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر أسباب انطلاق الكفاح المسلح بالمغرب.
- أبرز مراحل
استقلال المغرب واستكمال وحدته الترابية.
- عرف: جيش
التحرير.
|
مصطلحات - مفاهيم - أعلام:
* جوان - المقيم العام - محمد
بن عرفة - جيش التحرير المغربي.
|
|
الخـاتـمـة
|
رغم طول مدة الاحتلال وقوته
العسكرية استطاع المغاربة الحصول على الاستقلال وإتمام الوحدة الترابية.
|
|||
- قياس مدى قدرة التلاميذ على بلوغ
أهداف الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
-
أذكر مراحل الاحتلال الأجنبي للمغرب
- أبرز أهم زعماء
المقاومة المغربية.
- أوضح لماذا
انتقلت الحركة الوطنية إلى المطالبة بالاستقلال
- عرف: أحمد الهيبة
- عريضة الاستقلال.
|
||
مكون
التاريـخ جـدادة
الدرس رقم: 11
عنوان الـدرس: المراحل الكبرى لبناء الدولة المغربية
الحديثة
الحصة: 3 المستـوى: السنة الثالثة ثانوي إعدادي
|
||||
الهـدف العـام : تبين المراحل الكبرى لبناء الدولة
المغربية الحديثة وإرساء النظام الديمقراطي والبناء الاقتصادي والاجتماعي في
إطار العهد الجديد.
|
||||
أهداف التعلم
|
مراحل إنجـاز
الـدرس
|
الوسائل والدعامات
|
التدبيـر
الديداكتيكي لأنشطـة التعلم
|
المـنـتـوج
|
-
إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل
إلى تحديد محاور الدرس
|
أسئلـة الربـط والتمهيـد
|
رصيد معرفي مكتسب.
|
-
أذكر أهم المراحل التي مربها تاريخ المغرب منذ الاستقلال.
|
|
مقــدمــة
|
بعد حصول المغرب على استقلاله سنة 1956، شرع في بناء
دولة حديثة تساير متطلبات العصر.
- فما
هي المراحل الكبرى لبناء الدولة المغربية الحديثة ؟
- و
ما هي الإجراءات المتخذة لتحقيق ذلك ؟
|
|||
- إبراز
الإرهاصات الأولى لنظام حكم الدولة المغربية.
*
|
I- مرحلة 1956- 1961: وضع أسس بناء
الدولة الحديثة:
1- الإرهاصات
الأولى لنظام حكم الدولة المغربية:
|
نص +
جدول
( الصفحة
65)
|
- استخرج نوع النظام السياسي الذي تبناه المغرب مع بداية الاستقلال.
- استخلص المهام الموكولة لأول حكومة مغربية.
- حدد القرارات المتخذة في هذه الفترة.
- أبرز الإجراءات التي استهدفت ترسيخ الديمقراطية
|
·
بين خطاب العرش لسنة 1955 نوع النظام السياسي
الذي ستتبناه الدولة المغربية بعد الاستقلال، والذي يتمثل في نظام ديمقراطي في
إطار ملكية دستورية تقوم على مبدإ الانتخاب وفصل السلط والاعتراف بالحريات
الفردية والجماعية.
·
لترسيخ
الديمقراطية، وضعت مجموعة من القوانين: قانون الحريات العامة (نونبر1958)- قانون
الانتخابات (شتنبر 1958) ، القانون الأساسي للمملكة ( يونيو 1961)....
|
-
رصد بعض مظاهر تحديث الدولة المغربية.
*
|
2
- مظاهر تحديث
الدولة المغربية:
|
خطاطة +
نص
جدول
( الصفحة
66)
|
-
استخرج مجالات تحديث الدولة المغربية.
- بين الإجراءات
الخاصة بكل مجال.
-
استنتج مظاهر تحديث الدولة المغربية.
- أبرز الإجراءات
الاقتصادية المتخذة بعد الاستقلال.
|
- شملت مظاهر تحديث الدولة المغربية عدة
مستويات:
·
على
المستوى السياسي والإداري: تكوين أول حكومة مغربية، وتقسيم البلاد إلى
عمالات وأقاليم وجهات.
·
على
المستوى الاقتصادي: إقامة نظام جمركي، وخلق وزارة
للمالية، وتأسيس عدة أبناك على رأسها بنك المغرب.
·
على
المستوى القضائي: خلق محاكم حديثة، وتأسيس المجلس الأعلى
للقضاء.
·
على
المستوى العسكري: تشكيل القوات المسلحة
الملكية.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الأول من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
لمرحلـي
|
-
أذكر النظام السياسي الذي نهجه المغرب بعد الاستقلال.
- أبرز القوانين
التي وضعها لتعزيز هذا النظام.
- بين الوسائل
المتخذة لتحديث الدولة المغربية.
|
||
- إبراز
خطوات البناء الدستوري لتكريس سيادة الدولة المغربية.
*
|
II- مرحلة 1961- 1975: إرساء النظام
الديمقراطي والبناء الاقتصادي والاجتماعي:
1-
خطوات النظام الدستوري وترسيخ سيادة الدولة:
|
جداول +
نص
( الصفحة 67)
|
-
استخرج المحطات الكبرى للبناء الدستوري المغربي.
- وضح التطور الذي
عرفته مقتضيات هذه الدساتير.
- أبرز تواريخ جلاء
القوات الأجنبية عن القواعد المغربية.
|
·
دخل
المغرب المرحلة الدستورية بالتصويت على أول دستور للمملكة سنة 1962، الذي رسخ
نظام الملكية الدستورية ولدواعي خاصة بالتطور السياسي للبلاد تم تعديله سنة 1970
و 1972، حيث تم إقرار إمارة المؤمنين وتعزيز سلطات الملك.
·
عمل
المغرب على تكريس السيادة المغربية، باعتبارها من أهم مقومات الدولة، بمطالبته
بجلاء القوات الأجنبية من القواعد المغربية، وذلك ما تم بالفعل ما بين سنتي 1961
و 1963.
|
-
تبيان مظاهر التطور الاقتصادي والاجتماعي للدولة المغربية.
*
|
2 – مظاهر البناء الاقتصادي والاجتماعي للدولة المغربية:
|
نص
( الصفحة
67)
خطاطة
( الصفحة
68)
|
- حدد
التوجه الاقتصادي الذي اختاره المغرب خلال السبعينات.
- بين دور الدولة
في هذا التوجه.
- استنتج أهمية
المغربة في بناء الدولة المغربية الحديثة.
- استخرج أهداف
المخططات التي وضعتها الدولة بعد الاستقلال.
-
استخلص التوجه العام لبناء الدولة المغربية الحديثة.
|
·
على
المستوى الاقتصادي والاجتماعي اختار المغرب التوجه الليبرالي، لكن مع لعب الدولة
دورا كبيرا في الاقتصاد من خلال تنظيمه وتوجيهه، وبسبب غياب الرأسمال الأجنبي
وضعف الاستثمارات المحلية ازدادت الاستثمارات العمومية، كما تم تشجيع الخواص
المغاربة من خلال قرار مغربة الاقتصاد الوطني لسنة 1973.
·
نهجت
الدولة خلال هذه الفترة أيضا «سياسة المخططات الاقتصادية»، التي وضعت لها
أهداف محددة ومتنوعة، لكن التوجه العام للسياسة الاقتصادية يبقى هو إعطاء
الأولوية للقطاع الفلاحي.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثاني من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
-
أذكر المحطات الكبرى للبناء الدستوري بالمغرب .
- أبرز تواريخ جلاء
القوات الأجنبية عن المغرب.
- حدد الاختيارات
الاقتصادية للمغرب المستقل.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* مغربة الاقتصاد الوطني.
|
|
-
تبين أهمية تدعيم الديمقراطية المحلية في البناء الديمقراطي.
*
|
III-
مرحلة 1975- 1992: تفعيل البناء الديمقراطي والاقتصادي:
1 -تدعيم
الديمقراطية المحلية:
|
نص
+ جدول
( الصفحة 68)
|
-
استخرج الدور المنوط بالمجالس المحلية.
- أبرز الإجراءات
التي نصت عليها المناظرات الوطنية حول الجماعات.
- استخلص أهميتها
في بناء الدولة المغربية الحديثة.
|
·
بعد
سنة 1975 عملت الدولة على تفعيل الديمقراطية المحلية بالحد من وصاية الإدارة
المركزية وإعطاء صلاحيات استشارية للمجالس المحلية والإقليمية والجهوية، وذلك
بإصدار ظهير التنظيم الجماعي يوم 30 شتنبر 1976.
· لترسيخ الديمقراطية المحلية وتعميم فكرة اللامركزية
عقدت مجموعة من المناظرات الوطنية حول الجماعات المحلية ابتداء من سنة 1977.
|
-
اكتشاف الإصلاحات الهيكلية التي عرفها البناء الاقتصادي للدولة المغربية.
|
2 - إصلاح
الاقتصاد الوطني:
|
خطاطة
( الصفحة
69)
|
-
استخرج آليات الإصلاح الهيكلي التي طبقها المغرب خلال الثمانينات.
- أبرز المجالات
التي مسها الإصلاح الاقتصادي.
- بين دور هذه
الإصلاحات في البناء الاقتصادي للمغرب الحديث.
|
·
لتجاوز
بعض المشاكل التي عرفها الاقتصاد المغربي بسبب ازدياد المديونية الخارجية
وارتفاع أسعار البترول وانخفاض مبيعات الفوسفاط، سُنت مجموعة من الإصلاحات
الهيكلية مست القطاع الضريبي بتحديثه وتبسيطه، وتحرير التجارة الخارجية بإحداث
نظام نظام تجاري حر وإصدار قانون للصادرات، بالإضافة إلى تشجيع الاستثمارات
والشروع في سياسة الخوصصة.
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثالث من الدرس
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر الإجراءات التي اتخذها المغرب لتفعيل
الديمقراطية المحلية.
- أذكر القطاعات
التي مسها الإصلاح الاقتصادي
- عرف: إصلاح
هيكلي.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* إصلاح هيكلي.
|
|
- تبين أهمية تدعيم
الديمقراطية المحلية
في
البناء الديمقراطي.
|
ІV – مرحلة ما بعد 1992: ترسيخ دولة الحق والقانون خلال
العهد الجديد.
1 - مقومات تدعيم دولة الحق والقانون:
|
نص
( الصفحة 69)
خطاطة +
نص
( الصفحة 70)
|
- استخرج السياق
العام الذي تحكم في تعديل دستور 1992.
- بين الهدف من هذا
التعديل.
- أبرز مقومات
تدعيم دولة الحق والقانون خلال التسعينات.
- بين الإجراءات
المتخذة لتفعيل هذه المقومات.
|
·
عملت
الدولة خلال هذه المرحلة على تدعيم دولة الحق والقانون، عن طريق تطبيق مجموعة من
الإصلاحات الديمقراطية، شملت الإصلاحات الدستورية لسنة 1992 و 1996، حيث تقوى مركز
الوزير الأول وتم إحداث غرفتي البرلمان وتدعيم اللامركزية والديمقراطية المحلية.
·
أعيدت
هيكلة المجلس الاستشاري لحقوق الإنسان، وإحداث ديوان المظالم وإصلاح
القضاء...إضافة إلى تغييرات جديدة شملت قانون الجمعيات، مدونة الشغل، كما تمت
المصادقة على الميثاق الوطني للتربية والتكوين.
|
-
إبراز الاهتمامات الاقتصادية والاجتماعية للعهد الجديد.
|
2 – الاهتمامات الاقتصادية والاجتماعية للعهد الجديد:
|
خطاطة +
نص
( الصفحة 71)
|
- استخرج التوجهات
الكبرى للعهد الجديد.
- صنف هذه
التوجهات.
- استخرج آليات
تفعيل هذه التوجهات.
- استخلص أهميتها
في تأهيل الدولة المغربية لمواجهة العولمة.
|
- عرفت هذه المرحلة اهتماما خاصا بالاقتصاد
والمجتمع، بنهج سياسة التضامن الاجتماعي وتفعيل دور المجتمع المدني وإنعاش النمو
الاقتصادي والنهوض بالعالم القروي وتأهيل الموارد البشرية، وذلك بإتباع مجموعة
من الآليات:
·
على
المستوى الاجتماعي: إحداث مؤسسة محمد الخامس
للتضامن، إحداث صندوق التنمية الاجتماعية لمحاربة الفقر...
·
على
المستوى الاقتصادي: سن قوانين الاستثمار، إحداث
صندوق الحسن الثاني للتنمية والتجهيز، توقيع اتفاقية التبادل الحر مع الولايات
المتحدة الأمريكية...
|
-
قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الرابع من الدرس.
|
أسئلـة التقويـم
المرحلـي
|
- أذكر الإجراءات التي اتخذها المغرب لتدعيم
دولة الحق والقانون.
- أبرز التوجهات
الاقتصادية والاجتماعية للعهد الجديد
- عرف: العولمة.
|
مصطلحات - مفاهيم:
* دولة الحق والقانون - العولمة - العهد
الجديد.
|
|
الخـاتـمـة
|
استطاع المغرب عبر مجموعة من المراحل بناء مجتمع حديث
وترسيخ الديمقراطية و دولة الحق والقانون.
|
|||
أسئلـة التقويـم
الإجمـالـي
|
-
أذكر المحطات الكبرى لبناء الدستور المغربي.
- أبرز الوسائل
المتخذة لتحديث الدولة المغربية.
- بين القطاعات
التي همها الإصلاح الاقتصادي.
|
|||
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق