بیان المنظمة العربیة للتربیة والثقافة والعلوم بمناسبة الیوم العربي للاحتفاء با للغة العربیة

يصادف الیوم الأول من شهر مارس/اذار من كل عام الیوم العربي للاحتفاء باللغة العربیة الذي جاء بناء علىقرار المجلس التنفیذي للمنظمة العربية لعربیة للتربیة والثقافة والعلوم ، رقم )م ت/د 90 جوان /يوليو 2009.

وبهذه المناسبة تؤكد الألكسو على أهمیة العمل على تعزیز مكانة اللغة العربية في مختلف مجالات الحیاة في

لتعلــیم والإعــلام والإعلان بمختلــف وســائله باعتبــار أن اللغــة العربیــة هــي هویــة الأمــة وعنــوان

وحــدتها، كمــا تجــدد تحذیرها من المخاطر التي تهـدد اللغـة العربیـة، لا سـیما مواصـلة الاعتمـاد علـى اللغـات الاجنبیـة للتـدریس فـي غالبیـة الجامعات العربیة بل وتعدى ذلك إلى مراحل التعلیم العام في بعض الدول العربیة

إلى جانب مزاحمـة اسـتعمال اللهجـات المحلیة في البرامج التلفزیونیة والإذاعیة والإعلانیة".وتدعو كـل المهتمـین بالشـأن التربـوي والثقـافي والأعلامي إلـى العمـل علـى الرفـع مـن مكانـة اللغـة العربیـة مـن خلال استخدامها في التعلیم والإعلام والإعلان وفي مختلف وسائط التعامـل الیـومي و تدعو مؤسسـات التعلـیم والإعـلام والهیئات المعنیة إلى  الاحتفاء بهذا الیوم من خلال الفعالیات الثقافیة والبرامج الهادفة التي تصب في تأكید أهمیة اللغة العربیة باعتبارها رمز الهویة وقاعدة الوحدة للأمة العربیة والإسلامیة.

و ا لأ لكســو إذ تجــدد  دعوتهــا إلــى جمیــع الــدول العربیــة بــأن ترتقــي بملــف اللغــة العربیــة إلــى صــدارة اهتماماتهــا با اعتبارها الحصن الحصین لوحدتها، كما تؤكد أنها وبالتعاون مع الوزارات والهیئات المعنیة فـي الـدول العربیـة ومجـامع  اللغة العربیة سوف تعمل على دعم تعلیم اللغة العربیة واستخدامها في مختلف وسـائل الإعـلام والإعـلان والنشـر تنفیـذا لقرار قمة دمشق مارس 2008 بشأن مشروع النهوض باللغة العربیة ، وهي تأمل و تدعو الدول العربیة أیضا إلى تقديم الدعم المادي والفني للصومال وجیبوتي والقمر المتحدة لتطویر تعلیم اللغـة العربیـة فیهـا، كمـا تـدعو إلـى تعزیـزحركة ا لتعریــب والترجمــة وتحســین مســتوى تــدریس اللغــة العربیــة وتــدریس آدابهــا فــي جمیــع مراحــل التعلــیم، والعمــل علــى ا ستخدامها بشكل مكثف في مجالات الاتصالات الحدیثة.

صادر عن المنظمة العربیة للتربیة والثقافة والعلوم alecso

تونس 1 مارس 2013

موقع المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ALECSO

http://www.alecso.org.tn/index.php

موقع منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة /unesco/

http://www.unesco.org/new/ar/unesco/

الثقافة والتربية

http://vb.7laa.com/showthread.php?t=26644

من خصائص الثقافة أنها مشبعة للحاجات الإنسانية.. فهي التي تعلمنا كيف نلبس؟ وكيف نأكل..؟ ومن نتزوج..؟ كما انها محددة لأسلوب الحياة.. ومن خصائصها ايضا انها متغيرة فهي تتغير مع الزمان.. ومن مكان لآخر.. كما انها قابلة للانتقال عبر الاجيال وبين الأمكنة فهكذا تبقي وإلا تنقرض.. والثقافة مكتسبة.. فعلي المجتمع كالأسرة والمدرسة إكسابها لافراده.. لأنها تورث بالفطرة.. وهكذا تنبع اهمية الثقافة من احتياج الفرد لها ليستطيع العيش مقبولا من مجتمع معين.. وبالعكس يحتاج المجتمع للثقافة لجعل افراده منسجمين مع بعضهم بعضا. اما الفرق بين الثقافة والتربية هو ان الثقافة محتوي.. اي تعليمات.. بينما التربية هي وسيلة.. فالصدق مثلا محتوي ثقافي يمكن نقله بواسطة التلقين والقدوة.. ولكن تبقي وسيلتا التلقين أو القدرة صالحتين لنقل محتوي ثقافي مضاد وهو الكذب.. والعلاقة بين الثقافة والتربية هي علاقة وطيدة متبادلة.. فهي انه لما كانت الثقافة محتوي او تعليمات.. ولما كان الفرد قطعة من مجتمعه الثقافي يتأثر به ويؤثر فيه.. فإن التربية هي اختيار الوسيلة المناسبة لنقل الثقافة.. فمن اجل ان يشعر الفرد بانتمائه للمجتمع ويتشرب مفاهيمه فعلي التربية اعتماد اسلوب الاقناع والضبط لا التسلط ومجرد التلقين.

مدونة حقوق التلميذ- ة(مشروع) الجمعية المغربية لحقوق التلميذ-ة

---

انطلاقا من مرجعيات بعض المواثيق الدولية والوطنية وأدبيات وزارة التربية الوطنية(الإعلان العالمي لحقوق الطفل- العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية- اتفاقية حقوق الطفل- الدستور المغربي- الميثاق الوطني للتربية والتكوين- أدبيات ومذكرات الوزارة...) عملت الجمعية المغربية لحقوق التلميذ-ة على بلورة مدونة لحقوق التلميذ-ة(قابلة للإغناء والتوسيع مستقبلا)،باعتبار التلميذ طفلا ومواطنا وإنسانا،وذلك قصد بلورة وتفعيل ورصد بعض الحقوق التي تنص عليها المرجعيات السابقة في المدرسة المغربية. وهمنا هو الارتقاء بظروف وشروط التعلم لدى التلميذ-ة المغربي، الذي يعتبر صلب ومركز ورهان نظام التربية والتكوين ،و رقي وتقدم وتنمية الوطن ككل. وضمنيا،الرقي كذلك بنظامنا التعليمي،والمساعدة من أجل تحقيق بعض أهدافه المعلنة في الجودة والفعالية والمردودية والإنصاف...وأملنا في كل ذلك، كمواطنين وفاعلين مدنيين،الرقي ببلدنا وتأهيلها لربح رهانات المنافسة الدولية الشرسة،ورهانات التنمية والتحديث...جازمين أن ربح كل هذه الرهانات رهين بمحركها وصانعها الأول والأساسي ألا وهو العنصر البشري،وذلك بتأهيله بكفايات وقيم وثقافة ملائمة لعصرنا ورهاناتنا المجتمعية والوطنية.من هنا تأتي الأهمية الاستراتيجية للمدرسة،والأهمية االحاسمة للتلميذ-ة مركز كل الرهانات الوطنية.
مدونة حقوق التلميذ-ة
الحقوق البيداغوجية
- الحق في كفاءة الموظفين وكفايتهم
-الحق في التوجيه والإرشاد
- الحق في طلب كل أنواع المعلومات والأفكار وتلقيها ونشرها.
- الحق في تربية نمائية معرفية ونفسية وجسدية وسوسيو قيمية سليمة.
- الحق في تعليم إلزامي وإجباري وجيد.
- الحق في الحصول على الدعم الكافي لبلورة التوجهات الدراسية والمهنية
- الحق في تقييمات وامتحانات موضوعية ومنصفة.
- الحق في الاستفادة من كل الحصص والمواد الدراسية المقررة.
- الحق في الدعم البيداغوجي
- الحق في الأنشطة الموازية والمندمجة والتفتح
الحقوق الإدارية
- الحق في التسجيل ومتابعة الدراسة في مؤسسات المملكة.
- الحق في الحضور المنتظم.
- الحق في حرية الدخول إلى المؤسسة والخروج منها طبقا لاستعمال الزمن،أوعند مزاولة أنشطة داخل المؤسسة،أو لغرض إداري.
- الحق في إجراءات إدارية او تأديبية عادلة وشفافة.
- الحق في معرفة ضوابط الحياة المدرسية والإدارية.
- الحق في معرفة الضوابط والمساطرالمتعلقة بالعقوبات التأديبية والسلوكات المؤدية لها.
- الحق في التمثيل داخل مجالس المؤسسة.
- الحق في التصويت والترشح في كل الهيئات والمناصب الممثلة للتلاميذ.

حقوق عامة
-الحق في السلامة الصحية
- الحق في المساواة والانصاف و عدم التمييز وتكافؤ الفرض .
- الحق في الحماية من كل أشكال العنف او الضرر أو الإساءة البدنية أوالعقلية وعدم التعرض للاهمال والاستغلال.
- الحق في الحماية من كل أشكال الاستغلال الجنسي والانتهاك الجنسي
- الحق في عدم التعرض التعسفي او غير القانوني ،وعدم المساس في السمعة والشرف والكرامة.
- الحق في الاعتبار الأول لمصلحة التلميذ-ة.
- الحق في حرية التعبير والتفكير وتكوين الأندية والمنشورات.
- الحق في حماية ودعم التلاميذ ذوي الصعوبات الخاصة(الإعاقة،مشاكل اجتماعية وأسرية...)
- الحق في التامين
- الحق في طلب إعانات.
- الحق في السلامة الشخصية والأمن.
- الحق في الحماية من كل أشكال الانحراف والإدمان...
- الحق في الدعم الاجتماعي(منح،إطعام،إيواء،نقل....)
- الحق في الراحة والترفيه.
- الحق في دعم المدرسة والأسرة والمجتمع والدولة.

ديباجة
* إعداد محمد الصدوقيhttp://amde.7olm.org/t20-topic

الماء.........الحياة ****** ضحى النيف

موضوع حول الماء :

-1-  تعريف الماء :

الماء مركب كيميائي مكون من ذرتي هيدروجين وذرة من الأكسجين. ينتشر الماء على الأرض بحالاته المختلفة، السائلة والصلبة الغازية. وفي الحالة السائلة يكون شفافا بلا لون، وبلا طعم، أو رائحة. كما أن 70% من سطح الأرض مغطى بالماء، ويعتبر العلماء الماء أساس الحياة على أي كوكب. ويسمى الماء علميا بأكسيد الهيدروجين ذكر علماء الجولوجيا والفلك أن نشأة الماء تبدأ من الإنفجار الكبير، حيث كان الكون كتلة واحدة فانفلقت للملايين من القطع وهي الكون والمجرات، وظهر حينها مايسمى الأرض، كانت كرة ملتهبة تعوم في الكون الفسيح، بدأت الأرض تدريجيا في البرودة، فتكثفت الغازات الثقيلة وخرجت من الغلاف الجوي وبقيت عدة غازات من أهمها الهيدروجين والأكسجين وثاني اكسيد الكربون والأمونيوم وغيرها، استمر هبوط مستوى درجة الحرارة حتى درجة 273 مئوية وهي درجة تفاعل جزئ الهيدروجين مع الأكسوجين. فبدأ هطول المطر في الأرض وسرعان ما كان يتبخر بسبب حرارة الطبقة السفلى في الأرض، وحينما بردت، حدث ما يسمى بالفيضان العظيم ونشأ بسببه المحيطات والأنهار والبحار وغيرها.

الماء مذيب للفيتامنات والأملاح والأحماض الأمنية والجلوكوز كما يلعب الماء، دورا حيويا في هضم وامتصاص ونقل واستخدام العناصر التغدوية، الماء هو الوسط الآمن للتخلص من السموم والفضلات ،يعتمد كل التنظيم الحراري على الماء كما أن الماء، ضروري في إنتاج الطاقة. فقدان الماء يصيب بالغيبوبة، فلا يستطيع الإنسان أن يعيش بدون ماء لمدة تزيد عن ثلاث أيام، وينصح بالشرب قبل الشعور بالظمأ، كما أن الماء مهم جدا في الحد من البدانة وتراكم الدهون لدى الاطفال بالخصوص.

-2- خصائص الماء

حالات الماء:

• الحالة الصلبة : يكون فيها الماء على شكل جليد أو ثلج أبيض اللون ناصع، يوجد على هذه الحالة عندما تكون درجة حرارة الماء أقل من الصفر المئوي.
• الحالة السائلة: يكون فيها الماء سائلا بلا لون، وهي الحالة الأكثر شيوعا للماء. ويوجد الماء على صورته السائلة في درجات الحرارة ما بين الصفر المئوي، ودرجة الغليان، وهي 100 درجة مئوية في الشروط القياسية.
• الحالة الغازية: يكون فيها الماء على شكل بخار، ويكون الماء بالحالة الغازية بدرجات حرارة مختلفة.

للماء عدة خصائص أعطته قيمة كبيرة في الحياة، والصناعة، والزراعة، وغيرها من مجالات الحياة، ومنها:

• تميل جزيئات الماء إلى التصرف كمجموعات مترابطة وليس كجزيئات منفصلة ومجموعات جزيئات الماء تكون محتوية على فراغات.
• يتمدد الماء بارتفاع الحرارة إذا كانت فوق 4 درجات مئوية وينكمش بالبرودة شأنه في ذلك شأن كل السوائل والغازات والأجسام الصلبة، إلا أن الماء يسلك سلوكا شاذا تحت درجة 4 °م حيث يتمدد بدلا من أن ينكمش وهذا يجعل ثقله النسبي أي كثافته تقل بدل من أن تزيد وبذلك يخف فيرتفع إلى الأعلى وعندما يتجمد في درجة الصفر المئوي يكون تجمده فقط على السطح بينما في الأسفل يكون الماء سائلا في درجة 4 م وفي ذلك حماية كبيرة للأحياء التي تعيش في الماء.
• التعادل الحمضي: الماء سائل متعادل كيميائيا، إذ أن درجة الحموضة أو القاعدية فيه هي 7، وهذا يعني أنه لا يمكن اعتبار الماء مادة حمضية أو قاعدية، لأنه مادة متعادلة كيميائيا.
• الإذابة: الماء مادة مذيبة، وهذا يعني أنه من الممكن إذابة الكثير من الأملاح والمواد في الماء. الماء الموجود في الطبيعة لا يوجد بشكل نقي 100% وذلك بسبب وجود الأملاح والغازات في الماء الموجود بالطبيعة. لكي تذوب مادة في الماء يجب أن تحتوي على أيونات حرة، أو أن تكون مادة قطبية (لأن "المثل يذوب بالمثل" والماء مادة قطبية لهذا السبب يعتبر الماء مذيب جيد للمواد.
• التوصيل للكهرباء: الماء مادة موصلة سيئة للكهرباء، ولكن بما أن الماء مادة مذيبة، فعند إذابة الأملاح في الماء، أو إذابة مواد أخرى، يصبح الماء موصلا جيدا للكهرباء.
• نقل المواد داخل الخلايا وخارجها وبذلك تتمكن الخلايا من التخلص من فضلاتها، والحصول على حاجتها من مواد مختلفة من محيطها الخارجي.
• حرارته النوعية عالية.

-3-أنواع المياه:

• مياه فوارة: وهو الشكل الذي تحتفظ فيه المياه بمعدلات ثاني أكسيد الكربون نفسها التي كانت عليها قبل المعالجة.
• مياه غنية بالفيتامينات: وكما يتضح من الاسم يتم إضافة فيتامينات” href=”http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%8A%D8%AA%D8%A7%D9%85%D9%8A%D9%86%D8%A7%D8%AA”>الفيتامينات لها حتى تصبح صحية أكثر.
• مياه الينابيع: وهي مياه غير معالجة وتأتي من فية” href=”http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A7%D9%87_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D9%88%D9%81%D9%8A%D8%A9″>المياه الجوفية لكنها تتدفق على سطح الأرض وتحتوي (على الأقل) على 250 جزئ/مليون من المواد الصلبة القابلة للتحلل.
• مياه مطهرة: وهي التي يتم تنقيتها بإحدى وسائل التنقية السابقة.
• مياه غنية بالأكسجين: وتحفظ باحتوائها على نسبة من الأكسجين أكثر 40 مرة من الماء العادي.
• مياه معدنية طبيعية: وهي التي تأتي من مصادر جوفية وتحتوي على معادن مثل الماغنسيوم الكالسيوم والصوديوم والحديد.
• مياه ذات نكهة: نكهات طبيعية أو صناعية تضاف غالباً للمياه المعدنية.
• مياه مقطرة: ويتم الحصول عليها بالتقطير لكنها تستخدم في المعامل الكيميائية من أجل التجارب وليس للشرب.
• مياه شبه قلوية أيونية: وهي التي تستخدم فيها الكهرباء لفصل الجزيئات وشحنها. وفي عام 1966 قامت وزارة الصحة اليابانية باعتماد هذا النوع من المياه رسمياً للارتقاء بمستوى مياه الشرب الصحية.
• التعامل مع أنواع المياه المعبئة: إذا تم الشرب منها وفتحها لا تتركها لفترة طويلة بدون استخدامها لأن البكتريا ستنشط فيها والتي يكون مصدرها من الفم والبيئة التي توجد من حولنا.
• زجاجة المياه وطريقة العناية بها هامة من غسيل غطائها باستمرار وغسيل الزجاجة نفسها بالماء الساخن والصابون عند إعادة ملئها.. مع تغييرها من فترة لأخرى.
• يمكنك إضافة بعض العناصر الصحية لكوب الماء الذي تشربه مثل شرائح الليمون أوأوراق النعناع الطازجة أو الزنجبيل المبشور.

-*-الماء على الأرض

يوجد الماء في الطبيعة على ثلاث حالات فيزيائية:

• حالة سائلة: مياه البحار والأنهار والبحيرات والمياه الباطنية.
• حالة صلبة: كالثلوج والمسطحات الجليدية التي نراها خاصة في القطبين الشمالي والجنوبي وأعلى الجبال الشاهقة.
• حالة غازية: يوجد الماء على الحالة الغازية أي بخار الماء في الجو.

-4- مصادر الماء

يتوزع الماء في الطبيعة إلى:

1. مياه سطحية: وهذه المياه تتمثل في الأنهار والبحار والمحيطات والقطع الثلجية:
   1. مياه الأمطار: هي أنقى أنواع المياه الطبيعية، حيث تنحل فيها أثناء سقوطها بعض الغازات المنتشرة في الجو كالأكسجين وثاني أكسيد الكربون وبعض المواد الصلبة العالقة في الجو.
   2. مياه الأنهار: تتكون مياه الأنهار أساسا من الأمطار، وتحتوي هذه المياه على عديد المواد الصلبة المنحلة فيها بسبب مرورها وانسيابها عبر أنواع التربة المختلفة.
   3. مياه الينابيع: وتنقسم مياه الينابيع إلى نوعين: ينابيع صغيرة الحجم وينابيع كبيرة الحجم.
   4. مياه المحيطات والبحار: وهي تمثل النسبة الكبيرة.
2. مياه جوفية: وهي المياه الموجودة في باطن الأرض.

[الماء في الديانات" href="http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D8%A7%D8%A1&action=edit&section=5">عدل] الماء في الديانات

يعد الماء في العديد من الديانات مادة طاهرة، ويتم الاغتسال بالماء للتطهر، وللتحلل من الذنوب. ففي الإسلام، يحظى الماء بمكانة كبيرة، إذ ورد في القرآن أن الماء أساس الحياة حيث ذكر تحت اسم (الماء) في 17آية كما ذكر باسم (ماء) في 34 آية، حيث قال الله تعالى : "و جعلنا من الماء كل شيء حي"، كما أن الماء يستعمل للتطهر والوضوء في كل صلاة ولغسل الأموات قبل الدفن. وكذلك في الديانة اليهودية، يستعمل الماء للتطهر والاغتسال. وفي الديانة المسيحية، يستعمل الماء للتعميد.

[الماء" href="http://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D8%A7%D8%A1&action=edit&section=6">عدل] تركيب الماء

جزئ الماء

• يتكون جزئ الماء من ارتباط ذرة أكسچين O بذرتي هيدروچين لتكوين رابطتين تساهميتين أحاديتين الزاوية بينهما 104.5 درجة .
• ونتيجة لكبر قيمة السالبية الكهربية للاكسچين مقارناً بالهيدروجين تنشأ بين جزيئات الماء القطبية نوعاً من التجاذب الكهربي (الإلكتروستاتيكي) الضعيف يسمي بالرابطة الهيدروجينية .

و السلام