أمة إقرأ لا تقرأ.... بعض من الإحصائيات تهم العالم العربي

الأرض

من إختيار التلميذ محمد اسماعيل حمداني

• https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B1%D8%B6
• 2 التسلسل الزمني للأحداث التي وقعت على كوكب الأرض
  • 2.1 نشأة الحياة على كوكب الأرض
  • 2.2 المستقبل
• 3 تكوين كوكب الأرض وتركيبه
  • 3.1 شكل كوكب الأرض
  • 3.2 التكوين الكيميائي لكوكب الأرض
  • 3.3 البنية الداخلية للأرض
  • 3.4 حرارة الأرض
  • 3.5 الألواح التكتونية
  • 3.6 سطح كوكب الأرض
  • 3.7 الغلاف الهيدروجيني
  • 3.8 الغلاف الجوي
    • 3.8.1 الطقس والمناخ على سطح الأرض
    • 3.8.2 الغلاف الجوي العلوي
  • 3.9 المجال المغناطيسي
• 4 مدار ودوران كوكب الأرض
  • 4.1 الدوران
  • 4.2 المدار
  • 4.3 الفصول وميل محور الأرض
• 5 القمر
• 6 صلاحية كوكب الأرض للحياة
  • 6.1 المحيط الحيوي
  • 6.2 استغلال اليابسة والموارد الطبيعية
  • 6.3 المخاطر الطبيعية والبيئية
  • 6.4 الجغرافيا البشرية
• 7 في الثقافة الإنسانية
• 8 انظر أيضًا
• 9 المراجع
  • 9.1 معلومات
• 10 مصادر الكتب
• 11 وصلات خارجية

طبقات الغلاف الجوي والصخري للأرض ...من إختيار التلميذ محمد اسماعيل حمداني

مسخرة الترويج للدارجة

بداية ، لابد من التأكيد على شيء من الأهمية بمكان، هوأن الدارجة المغربية ، كما يمكن أن يؤكده علماء اللغة و المتخصصون اللسانيون في الدراسات الدكلوسية ، تمثل المستوى " المتدني" للغة العربية، و أما المستوى" العالي" فهو اللغة العربية المنقحة التي ننعتها ب"الفصحى " أو" الفصيحة " ،و هذا المستوى العالي هو المستوى الذي يختاره المتعلم أو المثقف باللغة العربية عندما يريد أن يكتب في ميدان من ميادين المعرفة. هذان الوجهان لعملة واحدة تتميز به جميع اللغات الحية، فلغة التداول و التخاطب اليومي، ليست هي لغة القراءة و الكتابة التي تحتاج إلى تفكير و روية و إلى لغة قوية ،عالمة ودقيقة. الطفل الفرنسي ،على سبيل المثال، عندما يلج المدرسة لأول مرة، لا يملك إلا الدارجة الفرنسية La langue familière ، و هي لغة مختلفة، في كثير من جوانبها ، عن اللغة الفرنسية المعيارية. La langue normative هذه الدارجة الفرنسية، يصعب على من تعلم فقط المستوى المنقح من اللغة الفرنسية ،مثل عدد كبير من المغاربة ،أن يفهمها بسهولة ، و هي أداة لغوية يطلب من الطفل الفرنسي التخلي عنها عند ولوجه المدرسة ،لكي يتعلم اللغة الفرنسية المنقحة التي بها سيستوعب جميع المواد التي سيدرسها و التي هو مطالب بالكتابة و القراءة بها. قد يطول بي المقام إذا أردت أن أعطي أمثلة لتوضيح هذا الأمر. يكفي أن أقول : إن عددا هائلا من المفردات التي يكون الطفل الفرنسي قد تعلمها في منزله، أي في دارجته، لا نعثر عليها في القواميس الفرنسية المعيارية، لسبب بسيط هو أن أكاديمية اللغة الفرنسية لا تعترف بهذه المفردات، لأنها تمثل الوجه المتدني أو العاميأو الدارجي للغة الفرنسية كما أن هناك تراكيب صرفية / نحوية كثيرة في الدارجة الفرنسية لا تقبلها اللغة الفرنسية العالمة . و إذا السؤال هو: " لماذا لا تدرس فرنسا دارجتها لأبنائها و تبعث إلى المغرب،إحدى مستعمراتها القديمة، بعض" علمائها "، أمثال "كوبي" و " بنطلوليلا" و"حجاج كلود"، و باقي "فقهائها" المغرضين ، لإعطائنا الدروس في نوع اللغة التي يجب أن ندرس بها في المغرب، و الترويج لدارجة، إذا أردنا ترقيتها و تطويرها ، لجأنا حتما إلى مستواها العالي وهو ما نسميه ب "اللغة العربية الفصيحة" .؟ و الجواب على هذا السؤال هو أن الفرانكونيين المغاربة ، أي المغاربة الذين درسوا فقط بالفرنسية و لا يقوون علي تركيب جملة واحدة بالعربية الفصحى، يشتغلون ، وهم في غالبيتهم أصحاب القرار بالمغرب، بعقلية فرنسية ، كانت مختفية إلي حين، و بدأت تنفث سمومها في الآونة الأخيرة. هذه الأصوات الفرنكوفونية المغربية هي التي تنادي باستعمال 2 الدارجة في التعليم و غير التعليم ،وهي تفعل هذا ليس حبا في هذه الدارجة التي نعشقها نحن لأنها جزء من حميميتنا، و لكن لأنها لا تملك ناصية العربية المنقحة ، العالمة، الفصحى، التي يسهر أبناء الشعب المغربي الليالي الطوال من أجل أن يتعلموها في المدارس العمومية ، كما يفعل التلاميذ و الطلبة الفرنسيون عندما يريدون أن يبتعدوا عن دارجتهم ، ليتمكنوا من إتقان لغة " أندري مالرو " و لغة " لويس باستور " التي بها يلجون عالم المعرفة و التي لا تعترف الأكاديمية الفرنسية إلا بها. إذا ،هؤلاء الذين ينادون بالتدريس بالمستوي البسيط للغة العربية أي بالدارجة ،هم أناس لا يفقهون شيئا في اللغة العربية العالمة، و لا بتراثها الهائل الذي راكمته خلال قرون طويلة، لأنهم بكل بساطة تخرجوا من مدارس فرنسية تركها الفرنسيون بالمغرب، بتزكية من طبقة تحكمت في مقاليد الأمور غداة الاستقلال، و هي نخبة مستلبة تعرف أنه بواسطة هذه المدارس ، ستستمر اللغة الفرنسية في مواجهة اللغة العربية الفصحي ، اللغة الحضارية الكبيرة التي باستطاعتها وحدها الآن أن تقلب جميع موازين المتثبتين باللغة الاستعمارية القديمة. و الواقع المخزي الذي يريد أن يفرضه هذا المنتوج الفرنكفوني على المغاربة ، و ذلك بدفاعه عن استعمال الدارجة كمطية ،هو جعل اللغة الفرنسية تسود في كل مكان . وهناك بوادر شتي تؤكد ذلك. و عندما ينادي الفرانكفونيون المغاربة بالتدريس بالدارجة، فأكيد أنهم لم و لن يبعثوا بفلذات أكبادهم للمدرسة العمومية المغربية حيث يريدون لهذه الدارجة - و كم من دوارج بالمغرب؟ - أن تسود ، و هي التي لن يفهمها أحد خارج المغرب،مما سيساهم في عزل المغرب عن عمقه الإسلامي وعن باقي الدول التي تنتشر فيها اللغة العربية . و أكيد كذلك أنهم لم و لن يستعملوها في حياتهم اليومية، هم الذين يفضلون في غالب الأحيان الزواج بالفرنسيات بدل بنات هذا الوطن الذي " يحبونه" كثيرا... الدارجة أداة للتدريس؟ إنه العبث. ماذا سندرس بالدارجة؟ و بأية وسائل ديداكتيكية سندرس وهي وسائل منعدمة تماما؟ و أين هي الكتب المدرسية التي سنستعمل بالدارجة إذا افترضنا أننا سنطبق هذه الفكرة المجنونة النابعة من عقول حقودة على اللغة العربية، مع العلم أن اللغة العربية راكمت تجربة هائلة في تدريس مختلف المواد العلمية و الأدبية ؟ وهل للدارجة التراث الثقافي الضخم اللصيق باللغة العربية الفصيحة ،و هل لها ملايين المؤلفات التي تزخر بها المكتبة العربية و التي ألفها أصحابها عبر عشرات القرون ... أليست هذه دلائل تثبت على أن أصحاب هذا الطرح لا يرومون من ورائه سوى القضاء على اللغة العربية التي يأبون ألا يروا فيها إلا لغة تصلح فقط للصلاة، لغة لا علاقة لها بالعلم مع أن الواقع يكذب ذلك، بدليل أن هناك المئات من الكتب العلمية تصدر اليوم-كما كانت بالماضي- باللغة العربية، عبر العالم العربي و الإسلامي ( هناك على سبيل المثال كتب علمية مترجمة من الإنجليزية تأتينا من الكويت تتناول بالدرس و التحليل مواضيع علمية دقيقة في لغة عربية علمية و مبسطة و بأثمان في متناول جميع الجيوب ..) .ثم ، أو ليس صحيحا أن تطوير الدارجة لا يمكن أن يتم إلا بالتجائها إلى اللغة العربية؟ و إذا لماذا الإصرار على الدارجة؟ 3 عندما نطرح الدارجة كبديل للفصحى، فمعنى هذا أن الفصحى بقدراتها اللغوية و التراثية الهائلة فشلت ،و أن الدارجة ستنجح حيث فشلت الفصحى. إنه العبث مرة أخرى. و الذين يتهمون اللغة العربية بكونها السبب الرئيسي في الفشل الدراسي للكثير من الطلبة في الجامعة المغربية ، ينسون أو يتناسون أن السياسة التعليمية التي أوقفت ، بدون تبرير علمي مقنع ، تعريب المواد العلمية بالباكالوريا هي المسؤولة الأولي و الأخيرة عن هذا الفشل. اللغة العربية غير مسؤولة عن هذا الفشل ، بل الفشل هو فشل "الساهرين" على الحقل التعليمي بالمغرب ... و هنا نطرح السؤال الجوهري: " لماذا لم يواصل التعريب في الجامعة بخصوص المواد العلمية؟ لماذا حكمنا على اللغة العربية بالعجز و القصور؟ ألم يكن حريا بنا أن نتابع التعريب بالجامعة على الأقل بالنسبة لمن كانوا يرغبون في ذلك لضعفهم في اللغة الفرنسية؟ ألم يكن مستحيلا أن تطلب الدولة باستعمال اللغة العربية في الإدارات المختلفة و الأبناك و المقاولات و جل المرافق الحياتية لفسح مجال التشغيل للمتخرجين من الجامعة باللغة العربية في مختلف المواد العلمية؟ لماذا نتهم اللغة العربية بالقصور و نحن اقتصرنا بالتدريس بها بالثانوي و أوصدنا باب الجامعة عنها ؟ ما الفرق بين أن تدرس العلوم بالباكالوريا و بالسنة الأولى من الجامعة باللغة العربية؟ هل هناك فرق كبير بين المستويين؟ هل كان هذا سيكون صعبا على المدرسين و لماذا لم نحاول كما حاولنا في الثانوي مع أساتذة جلهم كانوا مكونين علميا باللغة الفرنسية فتحولوا إلى التدريس باللغة العربية دون عناء كبير ؟ الأسئلة قد تتناسل إلى ما لانهاية، وهي أسئلة يظل الجواب الوطني الصريح عنها هو أن النية كانت مبيتة من طرف خصوم اللغة العربية، لوقف مسيرة التعريب بأبواب الجامعة، وذلك لتوجيه تهم واهية و مجانية للغة أجهضت في مسيرتها و لم تعط لها الفرصة لتبيان قدراتها لتدريس العلوم بها وذلك،بفضل أبناءها الذين لم يفشلوا في تعريب المواد العلمية بالثانوي، و بالتالي كان الهدف البعيد من هذا كله هو الحفاظ على لغة أجنبية يريد أصحابها الفرنسيون ( و أحفادهم الفرانكفونيون المحليون )بواسطتها الحفاظ على امتيازات لهم في بلاد كانت مستعمرة من مستعمراتهم ، يتحكمون في ثرواتها كما يحلو لهم. الخلاصة هو أن مسخرة استعمال الدارجة في التدريس يراد منها بالدرجة الأولى القضاء على اللغة العربية لفتح المجال أمام لغة أجنبية يشعر أصحابها في دواخلهم أن اللغة العربية بقوتها الهائلة و صلابة المتمسكين بها، تهدد مصالحهم وقد تسلب منهم مواقع يعتقدون أنهم هم الأولى بها . و ليس غريبا أن تأتي هذه الدعوة من مغاربة يظنون خطأ أن تمكنهم من اللغة الفرنسية سيجعلهم ذات مصداقية فيما يريدون الإقدام عليه أمام معربين، ترسخ في ذهن الكثير منهم أن اللغة العربية هي سبب تأخر من اعتبرها لغة رسمية له. و قد جاءت الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية لدحض هذه التوجهات باستعمالها للغة الفرنسية دفاعا عن اللغة العربية، و قد أعلنت الجمعية يوم ميلادها، سنة 2007، أن سلاح اللغة الفرنسية هو أحسن سلاح في يدها للدفاع عن اللغة العربية ، أمام خصومها الفرانكفونيين المحليين المشعوذين الذين ينعتونها بكل أنواع التحقير، و هي عنصرية مقيتة لن يكتب لها الدوام . 4 ستتصدى لها الجمعية بكل الوسائل المشروعة، في الشهور المقبلة ، بالحجة العلمية و الإقناع المبني على الدلائل العلمية الثابتة.، بعدما نجحت في خلق تعبئة عامة بالبلاد دفاعا عن اللغة العربية ...و آخر الأمواج الهادرة لهذه التعبئة ما أعلنه بعض الإخوة الأمازيغيين من استعداد لحماية اللغة العربية في ائتلاف وطني من أجل اللغة العربية نتمنى له النجاح و المثابرة وعدم الانبهار ببعض الكراسي الزائفة التي تلوحها لهم بعض الجهات التي تراخت عن الدفاع عن اللغة العربية لأسباب غير مفهومة.... موسى الشامي* ... الجمعة 29 مارس 2013 - 15:11 *رئيس الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية

خواطر من اليابان..... من إختيار التلميذ سعد الدين الخبيزي

- هل تعلم أن الأطفال اليابانيين ينظفون مدارسهم كل يوم لمدة ربع ساعة مع المدرسين مما أدى إلى ظهور جيل ياباني متواضع وحريص على النظافة . --

 هل تعلم أن المواطن الياباني الذي لديه كلب يحمل دائما شنطة وأكياس خاصة لالتقاط فضلات الكلب. وحرصهم على النظافة عنوان الأخلاق اليابانية --

 هل تعلم أن عامل النظافة في اليابان يسمى "مهندسا صحيا" براتب 5000 إلى8000 دولار أمريكي في الشهر، وعامل نظافة يخضع لاختبارات خطية وشفوية !!

 هل تعلم أن اليابان ليس لديها أي موارد طبيعية ، وأنها تتعرض لمئات الزلازل سنويا ولم يمنعها ذلك من أن تصبح ثاني أكبر اقتصاد في العالم؟ --

 هل تعلم أن هيروشيما عادت إلى ما كانت عليه اقتصاديا قبل سقوط القنبلة النووية خلال عشر سنوات فقط؟ -- هل تعلم أنه يمنع استخدام الجوال في القطارات والمطاعم والأماكن المغلقة ، وأن المسمى في الجوال لوضعية الصامت هي كلمة ( أخلاق ). --

 هل تعلم أنه في اليابان تدرس مادة من أولى ابتدائي إلى سادسة ابتدائي اسمها طريق الى الأخلاق يتعلم فيها الطلاب الأخلاق والتعامل مع الناس --

 هل تعلم أن اليابانيين بالرغم من أنهم من أغنى شعوب العالم إلا ِأنهم ليس لديهم خدم ! فالأب والأم هما المسؤولان عن البيت والأولاد --

 هل تعلم أنه لا يوجد رسوب من أولى ابتدائي إلى ثالث متوسط؛ لأن الهدف هي التربية وغرس المفاهيم وبناء الشخصية، وليس فقط التعليم والتلقين. --

 هل تعلم أنك إذا ذهبت إلى مطعم بوفيه في اليابان ستلاحظ الكل يأخذ من الأكل على قدر حاجته ولا يترك أحد أي أكل في صحنه؟ الاسراف مفقود.

 هل تعلم أن معدل تأخر القطارات في اليابان خلال العام =7 ثوان في السنة !! فهو شعب يعرف قيمة الوقت، ويحرص على الثواني والدقائق بدقة متناهية

.هل تعلم أن الأطفال في المدارس يأخذون فرش أسنانهم (المعقمة) وينظفون أسنانهم في المدرسة بعد الأكل؛ فيتعلموا الحفاظ على صحتهم منذ سن مبكر؟ --

هل تعلم أن مديرالمدرسة يأكل أكل الطلاب قبلهم بنصف ساعة للتأكد من سلامة الأكل! وعندما سأل عن هذا الحرص قال: هؤلاء الطلاب هم مستقبل اليابان

هــــــــل لديكم تعـليق ؟

المجزوئة الاولى : القضية الفلسطينية : جذور القضية ، وأشكال التمركز الصهيوني

من إختيارالتلميذ محمد آيت عبو

مقدمة :

 في أواخر القرن 19 نشأت الحركة الصهيونية التي تعتبر المسؤول الرئيسي عن ظهور المشكلة الفلسطينية.

فكيف نشأت المنظمة الصهيونية ؟وكيف تحالفت مع بريطانيا لاستعمار فلسطين؟ وما هي أشكال التمركز الصهيوني في فلسطين والمقاومة التي واجهته؟

 نشأة المنظمة الصهيونية وتحالفها مع بريطانيا لاستعمار فلسطين :

 نشأة المنظمة الصهيونية وأهدافها :

 *الصهيونية حركة سياسية عالمية استهدفت إنشاء وطن قومي لليهود .ويعتبر تيودور هيرتزل ( نمساوي الأصل) مؤسس الحركة الصهيونية وقد دعا في كتابة الدولة اليهودية إلى ضرورة تكوين وطن قومي لليهود.

 *في سنة 1897 انعقد بمدينة بال Bâle  المؤتمر الصهيوني الأول الذي انبثقت عنه المنظمة الصهيونية العالمية .

 *اعتمدت المنظمة الصهيونية العالمية على الأجهزة التالية :

- الوكالة اليهودية التي تشرف على تنظيم الهجرة إلى فلسطين واستيطانهم لها.

- المصرف الاستعماري اليهودي الذي يتولى نفقات الخدمات العامة.

- الصندوق القومي اليهودي الذي يقوم بشراء الأراضي في فلسطين.

- الصندوق التأسيسي الذي يتولى جمع التبرعات وتمويل الهجرة.

- مكتب فلسطين الذي يشرف على استعمار الأراضي وتوطين اليهود.

- مليشيات عسكرية : وهي مجموعات مسلحة تستعمل العنف ضد الفلسطينيين من أبرزها الهاغانا.

 التحالف الصهيوني البريطاني لاستعمار فلسطين : 

* في الطور الأول من الحرب العالمية الأولى كانت دول الوسط متفوقة عسكريا على دول الحلفاء. لهذا دخلت بريطانيا في مساومات سياسية مع الحركة الصهيونية التي أقنعت الولايات المتحدة الأمريكية بالمشاركة في الحرب العالمية الأولى لقلب موازين القوى العسكرية . في المقابل أصدرت بريطانيا في ثاني نونبر 1917 وعد " بلفور " ( نسبة إلى وزير الخارجية البريطاني ) الذي التزمت من خلاله ببذل الجهود من أجل تأسيس وطن قومي للشعب اليهودي في فلسطين.

* منح صك الانتداب البريطاني الموقع سنة 1920 للصهاينة عدة امتيازات من أهمها ضمان إنشاء الوطن القومي اليهودي ، والاعتراف بالوكالة اليهودية ، وتسهيل هجرة اليهود،وتخويل الجنسية الفلسطينية لليهود، واتخاذ العبرية لغة رسمية في فلسطين .

 أشكال التمركز الصهيوني في فلسطين والمقاومة التي واجهته :

 أشكال التمركز الصهيوني في فلسطين :

* مر تطور هجرة اليهود إلى فلسطين في فترة ما بين الحربين بالمراحل الآتية :

 -تزايد عدد المهاجرين اليهود خلال المرحلة 1920-1925 بفعل دعم الاستعمار البريطاني للوكالة اليهودية.

 -تراجع الهجرة اليهودية أثناء الأزمة الاقتصادية العالمية.

 -تصاعد الهجرة اليهودية نحو فلسطين خلال الثلاثينات بسبب اضطهاد اليهود من طرف النظام النازي الألماني بقيادة هتلر.

* حصل اليهود على عدة امتيازات في فلسطين من بينها: إقامة المستوطنات الزراعية ، وتأسيس صناعات جديدة، وحماية هذه الصناعات من المنافسة الأجنبية ،وتشجيع الاستثمارات اليهودية في مختلف المجالات، بالإضافة إلى احتكار اليهود لعمليات التصدير والاستيراد.

. نشأة وتطور المقاومة الفلسطينية :

*يمكن تصنيف المقاومة الفلسطينية في فترة ما بين الحربين إلى قسمين هما :

- مقاومة سلمية مناهضة للاستيطان اليهودي تمثلت في : تأسيس بعض الجمعيات الفلسطينية . فكان رد فعل الاستعمار البريطاني هو إصدار الكتاب الأبيض الأول سنة 1922

- مقاومة مسلحة : تميزت بمناهضتها للاستيطان اليهودي وللانتداب البريطاني وتمثلت في عدة ثورات من أبرزها ثورة البراق لسنة 1929 وثورة 1933 وثورة القسام سنة 1935 ، والثورة الكبرى في الفترة 1935-1939 حيث قام الفلسطينيون بإضرابات عامة وقاطعوا المنتوجات الصهيونية والإنجليزية ودخلوا في مواجهة مسلحة ضد الصهاينة والإنجليز .

 * كان رد فعل بريطانيا خلال هذه المرحلة هو إصدار الكتاب الأبيض الثاني سنة 1930 ، وتقديم مشروع تقسيم فلسطين سنة 1937 وأخيرا إصدار الكتاب الأبيض الثالث سنة 1939.

 خاتمة : باندلاع الحرب العالمية الثانية ، شهدت القضية الفلسطينية تطورات جديدة أدت إلى تأسيس إسرائيل.

شرح العبارات :

مدينة بال Bâle  : مدينة بسويسرا

المجلس التشريعي الفلسطيني : البرلمان الفلسطيني

عز الدين القسام   : هو زعيم المقاومة المسلحة الفلسطينية خلال الثلاثينات .استشهد سنة 1935

الكتاب الأبيض الأول : مشروع بريطاني أقر حق اليهود في فلسطين واستمرار هجرتهم في حدود الطاقة الاستيعابية واقترح إنشاء المجلس التشريعي الفلسطيني .

الكتاب الأبيض الثاني : أكد على تسهيل قيام الوطن القومي اليهودي وأقر إقامة المجلس التشريعي الفلسطيني

 الكتاب الأبيض الثالث : اقترح إنشاء دولة مستقلة في فلسطين في ظرف عشر سنوات مع تقليص الهجرة اليهودية وفرض قيود على بيع الأراضي لليهود.

إعداد : ذ . المصطفى قصباوي

أعظم الإختراعات العربية هي إخترعات مغربية من إختيار التلميذ أشرف العرمرم

 

---

من يسأل عن شباب المغرب، تصله الإجابة التالية شباب يملء المقاهي شباب دون فائدة، فاسد بدون أفاق

لكن هيهات فمن يعرف شباب المغرب يتأكد تمام التأكد انه شباب الريادة و التقدم والابتكار و سأقوم بوضع موضوع سأذكر فيه الدليل على ما أقول و هي أكبر تجميع للإبتكارت المغربية و الإنجازات التي قام بها الشباب المغربي على مر السنين ( وكما يقول الشباب المغربي –مكتوحلش لينا – بمعنى إننا دائما نستطيع تدبر أمرنا مهما كان)

لن أقوم بدكر الشباب الحاملين للجنسية المغربية و يقومون بإدارة أكبر البنوك في بريطانيا و غيرها ممن يشتغلون في الناسا ,,,,,,,,,,,,,

ملتقط هوائي متحرك للإرسال واستقبال الذبذبات والموجات الترددية




سجل هدا الاختراع من قبل المكتب المغربي للملكية الصناعية والتجارية ، لصاحبيه خليلة زيزي وكريم عبد الرحيم،
قالت خليلة زيزي لـ «الشرق الأوسط» انها كانت تنزعج كلما حل طارئ يتعلق بعملية التقاط القنوات الفضائية، ويتمثل في سقوط الأمطار وهبوب الرياح، مما يوثر على الصحن الهوائي الخاص بالتقاط إشارات القنوات الفضائية أو ما يعرف عند أهل المشرق بـ «الدش» او «البارابول» فتضطر الى صعود سطح المنزل لإعادة تثبيت الدش في الاتجاه الذي يسمح لها بالتقاط اشارات قنواتها المفضلة. لذلك اهتدت الى فكرة اختراع آلة تحل محل مكونات «البارابول» بكل لوازمه يمكن ان توضع في فناء المنزل كما يمكن ان تحمل في نزهة عائلية داخل الغابة، كما يستطيع كذلك القاطن بالجبل استعمالها لالتقاط ما يريد من القنوات والباقات الرقمية من دون حاجة الى حمل الصحن،

اما الشاب المخترع المغربي المخترع المغربي عبدالله شقرون

سجل 25 اختراعا (لا يسع الوقت لدكرها) مختلفا تنوعت ما بين اختراعات خاصة بميكانيكا السيارات إلى اختراعات أخرى عسكرية والطبية، ورغم أن اختراعاته كلها نالت إعجاب المتخصصين إلا أنه لم يجد من يقدر ويحتضن موهبته واختراعاته التي نال عليها العديد من الجوائز في المحافل المحلية والدولية

صنبور اتوماتيكي لصاحبه محمد الديبي


هو صبور من إختراع مغربي يشتغل بالأشعة تحت الحمراء يستطيع توفير كميات هائلة من المياه و طبعا لكم الشرح الكافي من طرف صاحب الإختراع
http://www.youtube.com/watch?v=0tjSuE0IZiU


اما الإنجاز الإستثنائي
يتمثل في السيارة المغربية العراقي نسبة لصاحبها العراقي وهي سيارة ذات مواصفات خارقة كانت لتنافس مثيلاتها فيراري و غيرها قبل ان يقوم صاحب الإبتكار عبد السلام العراقي ببيع التصميم لشركة فرنسية ولقد إحتلت السيارة الصدارة في منافسة أروع وأجمل السياراة العالية الجودة عالميا
و طبعا هناك من سيشكك لك التقرير الدي عمل خصيصا
http://www.youtube.com/watch?v=KizQ0LODOUc


و كي لا ننسى فقد سجل الشباب المغربي المرتبة الثانية عالميا بعد البرازيل في إختراق المواقع و يمكنك مشاهدة التقرير في الجزيرة الوثائقية تحت عنوان قراصنة الأنترنت

مراد الشرقي إسم غير معروف تماما لكن لنرى لإنجازه المتميز

فلقد سجل أربع إختراعات و من أهمها مأخد تيار كهربائي لا يصعق الإنسان تمام أي لا تخف على اولادك من الكهرباء في المنزل
لكم التقرير الكامل من قناة المغرب
http://www.youtube.com/watch?v=FolNjsKFi7Y

و عن إختراعه التالي فهو جهاز للتحكم في السيارات وحتى لو بعدت المسافات بواسطة الهاتف المحمول
اما الإختراع التالي في الائحة فلق سبق و تطرقت له في موضوع سابق و هو
دراجة نارية لا يمكن تشغيلها دون و ضع الخودة على الرأس
بما أن الموضوع متجدد فإنتظرو المزيد فإختراعات الشباب المغربي المسجلة تعد بالألف اما الغير رسميية فهي بمئات الألف و لا تنسوا فالشعب المغربي يبلغم تحياته
أحتدث إختراع تم تسجيله
نظام للتتبع عبر الأقمار الصناعية

قامت مجموعة من المطورين الشباب من المغرب بابتكار جهاز للتتبع عن طريق نظام تحديد الموقع الجغرافي GPS، ويسمح الجهاز الذي تم تطويره بجهود فردية بتتبع أي جسم متحرك يحمل هذا الجهاز ومشاهدة موقعه الحالي على الخريطة, وله عدة من الإستعمالات لم أرد دكرها نظرا لطولها

http://www.traidnt.net/vb/traidnt2036382/

الأمراض الناتجة عن تلوّث المياه والوقاية منها من اختيار التلميذ ياسين ركيب

التوعية بأضرار تلوث البيئة . ..من إختيار التلميذ عثمان البلكاوي

التموذج الاول لمعالجة النفايات المنزلية...من إختيار التلميذ عثمان البلكاوي

مريم شديد أول امرأة عربية عالمة فضاء تغزو القطب المتجمد الجنوبي ..من إختيار التلميذ محمد ايت عبو

قامت السيدة مريم شديد التي تعتبر أول امرأة مغربية وعربية فلكية تضع أقدامها فوق القطب المتجمد الجنوبي, حيث وصلت إلى هذه البقاع في إطار مهمة علمية واستكشافية، لتقوم أثناء ذلك بوضع العلم المغربي على هذه القارة المتجمدة، ليصبح بذلك أول الأعلام العربية التي ترفع على ما يعتبرها الكثيرون بأنها قارة العالم السادسة.
وخلال هذه المهمة تمكنت مريم البالغة من العمر 36 سنة من نصب جهاز تلسكوب لاحتساب لمعان النجوم في محطة "كونكورديا" التي وضعت من أجل تمكين فرق البحث العلمي الدولية من إنجاز برامج أبحاث ومراقبة في عدة ميادين. السيدة مريم شديد، وفي تصريحات صحفية بعد عودتها من مهمتها التي أنجزتها مؤخرا في القطب الجنوبي، أنها توجهت إلى هذه المنطقة لوضع جهاز تلسكوب لاحتساب لمعان النجوم.
كما تطرقت إلى مسار رحلتها الاستكشافية بمحطة "كونكورديا" التي تبعد بـ1100 كلم عن القاعدة الفرنسية "دومان دورفيل" وبـ1200 كلم عن القاعدة الإيطالية "طيرا نوفا" وكذا إلى قساوة الظروف المناخية، مؤكدة أن مهمتها بالقطب الجنوبي قد كللت بالنجاح.

من جهته أوضح الفلكي الفرنسي جان فيرنان, أن مهمة محطة "كونكورديا" تكمن في تمكين فرق البحث العلمي الدولية من إنجاز العديد من الأبحاث وعمليات المراقبة، ويدير فيرنان، بتعاون مع مختبر مغربي، المشروع المغربي الفرنسي "سيدار" الذي يهدف إلى مراقبة السماء من أجل اختيار أهم المواقع لوضع تلسكوبات قوية مستقبلا، ولأجل ذلك تم اختيار موقعين بسلسلة جبال الأطلس الصغير بالجنوب المغربي.
وحول سبب اختيارها لهذا التوجه المهني الغريب عن البيئة العربية، ذكرت شديد أن شغفها بالبحث في مجال الفضاء كان منذ طفولتها. وتذكر أن أولى لحظاتها في التعاطي باحترافية مع علم الفضاء عندما قدم لها أخوها كتابا لعالم الفضاء "ألبير كيبلر". وتزامن ذلك مع استضافة هذا العالم بعد أيام قليلة في إحدى محطات الإذاعة المغربية، وكان ذلك بمثابة تحول كبير في حياتها للاهتمام بميدان الفضاء.
وعند تحدثها عن هذه التجربة ذكرت مريم شديد أن درجة الحرارة بالقطب المتجمد الجنوبي كانت تصل إلى 54 درجة تحت الصفر، كما أن مهمتها العلمية تطلبت منها الاستقرار بقارة الثلج لمدة شهرين.
ووفقا للسيدة شديد فإن الإقامة بالقطب المتجمد الشمالي تطلب استعمال وسائل نقل وملابس خاصة للحفاظ على درجة الحرارة المناسبة للجسم، إلا أنه وفي بعض الأحيان فقد أرغمت شديد وزملاؤها على نزع القفازات عند تثبيت بعض المسامير الدقيقة مما كان يتسبب للمشاركين في البعثة بآلام شديدة نتيجة البرد غير العادي بقارة الثلج.
وتنتظر "شديد" عودة أخرى إلى القطب الجنوبي بعد سنة تقريبا من الآن قصد مراقبة نتائج اشتغال المرصد الذي تم تثبيته في إطار برنامج سيدار العلمي الفرنسي.
وتعمل مريم شديد كخبيرة بمرصد كوت آزور لفيزياء الفضاء، وأستاذة محاضرة بجامعة نيس وهي حاصلة على دبلوم الدراسات المعمقة في الصورة في ميدان العلوم. وبدأت حياتها كباحثة في علم الفضاء، حيث قضت 3 سنوات في مرصد "بروفانس العليا" الذي يضم كبار مناظر الفضاء في فرنسا.
الجدير بالذكر أن علم فيزياء الفضاء بدأ منذ مدة يستقطب اهتمام العلماء من مختلف دول العالم الذين أقاموا في السنوات الخمس الأخيرة ملتقيات علمية دورية لتدارس أوضاع الطاقة في الفضاء ومعرفة حدود إمكانية التعامل معها. خاصة بعدما اكتشفت أجهزة الرصد الفضائية التابعة لوكالة الفضاء الأميركية "نازا" ذبذبات لانفجارات نووية في الفضاء تفوق حجم القنبلة التي ألقيت على اليابان في هيروشيما بآلاف المرات. وكان هذا الاكتشاف أواخر عام 1979 وأحدث هزة في مجال فيزياء الفضاء، ما جعل هذا الميدان يستقطب مئات العلماء والباحثين الفضوليين للتنصت ومراقبة ما يجري بعيدا عن كوكب الأرض بملايين السنوات الضوئية. وهكذا فالمغربية مريم شديد تعتبر اليوم واحدة من بين العلماء الذين يساعدون البشرية في اكتشاف أسرار الكون.
تتوقف مريم كثيراً عند دلالات رفعها للعلم المغربي في القطب الجنوبي المتجمد، حيث تقول: إن رفع العلم المغربي كان عنواناً على القدرات التي تختزنها المرأة المغربية وإصرارها على تغيير وضعيتها نحو الأفضل. كان ذلك خطوة نحو المستقبل، لكن من دون التفريط في الهوية ومقوماتها

جميع دروس التربية الاسلامية السنة الثالثة إعدادي +تحليل النصوص من إختيار التلميذة منال بت التابت

http://doruos.blogspot.com/2011/11/blog-post_07.html

فرض رقم 1 الدورة الثانية (الجبر) المستوى الثاني من إختيار التلميذة أسماء الأمني من ثا.إع.المسيرة -خريبكة.

انشر و بسط

A=(3x-1)(5x+1)-5x²

B=(x-2)²

C=(3/2x+1)(-2)

D=(5/3+x)(5/3-x)

عمل مايلي

E=(x-1)²-2(x-1)

F=15xy+35x

G=x²-81

H=(x+11)(3x+4)+2x+22

حل المعادلات التالية

7x+3=9x-5

13x-8+7(2-x)=6x+6

x+4/5 = 10/2

16x²+8x+1=0

تقرير: ماهي اللغات الأكثر إستخداما بموسوعة ويكيبيديا

الاثنين، 18 مارس، 2013 التسميات: ويكيبيديا

تعتبر موسوعة ويكيبيديا الغنية عن التعريف من أضخم المصادر المعرفية وأكبر المخازن العلمية التي لا نستطيع الاستغناء عنها فهي تحتل المركز الأول لأنها غنية من مختلف النواحي وبخاصة المحتوى والتنوع ذلك أنها تخضع لتحديث بصفة مستمرة لمواكبة أحدث التطورات على مستوى العالم ولكل شخص الحرية في تصفح الموقع باللغة التي يفهمها ومعظمنا نحن العرب نستعمل اللغة العربية او الإنجليزية لأنهم الأكثر شعبية بالنسبة إلينا ولكن هل تسألت عزيزي القارء في يوم من الأيام عن ماهية كل اللغات المستخدمة بموسوعة ويكيبيديا ؟وما هي اللغة التي تتوفر بأكثر المقالات الموجودة بالموقع؟

للإجابة على هذا السؤال قام موقع pingdom كعادته بعمل إحصائية موسعة حول هذا الوضع ليأتينا بأدق النسب والأرقام وهي كالتالي :

• توجد 285 لغة مختلفة بالموسوعة :كما نعلم يقوم المئات من المتطوعين والمهتمين حول العالم بكتابة المقالات بشكل يومي وبلغات مختلفة فحيثما وجد متطوعون وجدت لغتهم ولذلك نجد الأن حوالي 285 لغة وهو ما يفوق عدد البلدان الموجودة حول العالم ولكن ليست كلها تحتوي على نفس العدد من المقالات فهناك من يتواجد بها الملاين وهناك العشرات فقط أو الألاف وتبين الصورة التالية ترتيبا للغات بحسب عدد المقالات الموجودة بويكيبيديا  ومن خلالها نستنتج أن اللغة الإنجليزية جاءت في المرتبة الأولى وقاربت على تجاوز الأربعة ملايين مقالة ،تليها اللغة الألمانية بمليون ونصف مقالة ثم الفرنسية مليون مقالة وفي المرتبة الرابعة جاءت اللغة الهولندية .

• ترتيب اللغات بحسب اللغة الأم الخاصة بالمستخدمين : قلنا بأن اللغة الإنجليزية احتلت المرتبة الأولى في الصورة السابقة ولكن هذا لا يعني بأنها اللغة الأكثر تكلما على مستوى العالم فاللغات الأم تختلف عن لغة المقالات الموجودة بالموسوعة وهنا قدم موقع pingdom أكثر 20 لغة شعبية حول العالم وهي مرتبة بحسب عدد الناطقين بها :

• أكثر المقالات تحريرا إعتمادا على اللغة : للتوسع أكثر في هذا البحث إعتمد موقع pingdom  على بعض الإحصائيات التي ترتب اللغات بحسب نسب تحرير المقالات يوميا وتصدرت اللغة الإنجليزية والألمانية القائمة وهو أمر منطقي جدا لأن معظم المقالات الموجودة بالموقع كما وضحت في البداية تحتلهم  هاتين اللغتين وأما لغتنا العربية فأحتلت للأسف المرتبة الحادية عشر .

ولكن عندما نعتمد على العلاقة بين عدد المقالات التي وقع تحريرها من قبل كل كاتب ولغته الأم فسنجد بأن اللغة الألمانية احتلت المرتبة الأولى وجأت اللغة الأنجليزيه في المرتبة التاسعة مع  0.25 تحرير للمقالة و مليون ناطق بنفس اللغة .

واختم هذه المقالة بتشجيع جميع الكتاب والمبدعين الشباب العرب، ذكورا وإناثا، على الكتابة بهذه الموسوعة وإثراء المحتوى العربي فلست مضطراً لكتابة كُتب كاملة أو حتى فصول ،أكتب ما تستطيع ولو لمرة واحدة في الأسبوع أو الشهر وهو ما سيعود بالنفع علينا جميعا وعلى الأجيال القادمة وهنا اشكر مرة أخرى مبادرة “تغريدات” التي تبذل قصارى جهدها لتشجيع  و تدريب الكتاب بصفة مجانية على تحرير وكتابة المقالات في موسوعة ويكيبيديا .

المصدر

المجاهد محمد بن عبد الكريم الخطابي

قاض شرعي، ومدرس، وصحفي، ومجاهد، وأمير، . نعم، هذه الصفات اجتمعت كلها في شخصية فريدة هي شخصية الأمير الكبير عبد الكريم الخطابي يرحمه الله تعالى. ولئن سألت الناس عنه في زماننا هذا لما عرفه إلا القليل، وهذه مصيبة كبرى من مصائبنا؛ إذ كم للإسلام من أبطال عميت سيرتهم على أكثر أهل زماننا هذا، وإنا لله وإنا إليه راجعون.

ولد في بلدة "أغادير" في الريف المغربي بين "مليلية" و"تطوان" سنة 1301هـ/ 1883م، ودرس القرآن والعربية، وذهب لإكمال دراسته إلى "مليلية" وجامعة القرويين بـ"فاس"، وعاد منها ليُعيَّن نائبًا للقاضي في "مليلية"، ثم قاضيًا، ثم صار أقضى القضاة (قاضي القضاة) وعمره آنذاك لم يتجاوز الثالثة والثلاثين، وهذا دليل على نبوغ مبكر، وكتب في الصحف، ودرس في بعض المدارس، وكان أبوه أميرًا على البربر الذين في الريف المغربي، وجاهد مع أبيه في الحرب العالمية الأولى مع الدولة العثمانية، وذلك سنة 1334هـ/ 1915م.

اعتقاله

واعتقله الإسبان الذين كانت بأيديهم "سبتة" و"مليلية" وهي إلى الآن بأيديهم، وهذه من المصائب التي لا يعرفها أكثر المسلمين، لمدة 4 أشهر ليضغطوا على أبيه حتى يكف عن الجهاد، وذلك أن الإسبان كانوا يريدون أن يتوسعوا، ويخرجوا من "سبتة" و"مليلية" ليحتلوا باقي مناطق المغرب الأقصى الشمالية؛ لكنهم لما حققوا مع الابن فاجأهم بألوان من العزة والثبات، وأخبرهم أنه لا مناص له، ولا لأبيه إلا أن يقاتلوا مع الدولة العثمانية، فاضطروا لسجنه؛ لكنه تدلى بحبل من السجن ليفر؛ إلا أن الحبل كان قصيرًا فتأرجح في الهواء فرمى بنفسه، فانكسرت ساقه، وأغمي عليه من الألم، فعثر عليه الإسبان فأعادوه إلى السجن، حيث مكث أربعة أشهر، ثم أطلقوا سراحه.

بداية المعارك

قتل والده في معركة مع الإسبان سنة 1920م وقيل مات مسمومًا، فالله أعلم، وابتدأ الأمير محمد سلسلة المعارك مع الإسبان وكان معه أخوه الذي نُفي معه فيما بعد، وعمه عبد السلام، حيث ابتدأهم بمناوشات أسفرت عن انتصاره وطرد الإسبان من حاميتين مهمتين؛ بل كانت إحداهما ذات موقع استراتيجي فريد، فغضب الإسبان وأرسلوا له جيشًا من ستين ألف جندي وطائرات وعتاد ضخم؛ لكنهم حذروا القائد العام للحملة من قوة الخطابي وبأسه، فاستهزأ قائلاً: أنا ذاهب لأمسح حذائي في الريف، وإسبانيا آنذاك ثالث قوة أوربية، وهي وسائر حليفاتها الأوربيات قد انتصرت في الحرب العالمية الأولى؛ مما جعل زهوها وغرورها يتضاعف.

نصر مؤزر

ولما اقتربت الحملة من بلدة "أنوال" بالريف، كمن لها الخطابي في قوة من ثلاثة آلاف، فمزّق جيش الإسبان تمزيقًا مدهشًا، حيث قتل منهم ما يزيد على ثمانية عشر ألفًا، وأسر الباقي حتى لم يسلم من الجيش سوى ستمائة فقط، وغنم عشرين ألف بندقية، وأربعمائة رشاش، ومليون طلقة، وطائرتين، وتفرق القتلى على مساحة خمسة أميال، ونصر الله عبده "الخطابي" نصرًا عجيبًا في وقت غريب، في زمنٍ لا يتوقع فيه أحد أن ينتصر المسلمون على جيش أوربي مسلح بسلاح حديث، لكن الحماسة الإيمانية الدافقة التي كانت في قلب الخطابي وجيشه، ونَصْر الله -تعالى- له أولاً وآخرًا قَلََب كل المعادلات، وأخرس كل الألسنة، وكان وقع الهزيمة في أوربا مدويًا، واستغل الخطابي الفرصة، فطهّر الريف المغربي من الإسبان، وحصرهم في "سبتة" و"مليلية" فقط، وهذا باقٍ إلى يوم الناس هذا.

إمارة إسلامية

وأقام إمارة إسلامية مساحتها 20.000 كم2، وسكانها قرابة نصف المليون، وطبق فيها أحكام الإسلام، ووطد دعائم الأمن، وأنشأ المدارس والمستشفيات، وأرسل البعثات إلى أوربا، وقلل جدًّا من حوادث الثأر بين القبائل حتى إن الرجل كان يلقى قاتل أبيه وأخيه في المعارك مع إسبانيا فلا يمسه بسوء؛ وذلك لأن الخطابي عمل مجلس شورى لإدارة الإمارة من ثمانين من رجال القبائل، وأوكل إليه إدارة الأموال الجزيلة التي حصل عليها من فداء أسرى الإسبان، ومن الزكاة الشرعية التي يجمعها من رعيته، وكان يحاول إفهام رؤساء القبائل مؤامرات إسبانيا وفرنسا، وأنهما سبب كبير من أسباب تجهيل المغاربة، وهذا حديث يسمعه أولئك للمرة الأولى، فإنهم كانوا مشغولين بالثارات والقتال من أجل سفاسف الأمور ودناياها، فتركوا الثأر بهذه الطريقة.

وعمل نظام تجنيد فريد، حيث أوجب على كل الذكور من سن 16 إلى 55 أن يتجندوا كل شهر خمسة عشر يومًا، ويعودوا إلى وظائفهم وأهليهم خمسة عشر يومًا، وهكذا دواليك كل شهر، فضمن وجود الجند، وضمن أيضًا حسن سير الإمارة واطمئنان الناس على أهليهم وأولادهم.

هذا كله عمله الخطابي في وقت كان المسلمون فيه في غاية من الضعف والهوان ليس بعده هوان، لكنه استطاع -وهو قاضٍ شرعي- أن يفاجئ الإسبان بطرق عجيبة في القتال، فكان يحفر الخنادق، ويباغتهم في جبال الريف حتى إن "هوشي منه" الشيوعي المشهور الفيتنامي الذي قاوم أمريكا مقاومة ضارية في الثمانينيات الهجرية وأوائل التسعينيات (الستينيات والسبعينيات الميلادية) كان "هوشي منه" يقول إنه استفاد من طريقة الخطابي.

تحالف أوربا ضده

وهنا اجتمعت أوربا لتجهض الإمارة الناشئة التي لو بقيت لغيرت مسار التاريخ، وسبب هذا أن الإسبان توجهوا سنة 1924م/ 1343هـ إلى "أجدير" عاصمة الخطابي في مائة ألف وحاصروه ثلاثة أسابيع، فأظهر الخطابي ومن معه بطولات رائعة جدًّا ونادرة في وقت عزت فيه البطولة وانعدم النصر أمام الغرب في العصر الحديث، واستطاع الخطابي ومن معه أن يقتلوا من الإسبان أربعة آلاف في أقل الروايات، واضطر الجيش الإسباني للانسحاب ذليلاً إلى مدريد.

وهذه وقائع جرت في العصر الحاضر، وهي لا تكاد تصدق؛ لأن كل المعارك التي دخلناها مع الأوربيين آنذاك كنا ننهزم فيها على وجه مهين، أما أن ينهزم الإسبان الذين خرجوا ظافرين من الحرب العالمية الأولى على هذا الوجه فإن هذا يستدعي تحركًا من أوربا، فأرسل المارشال المتجبر المتكبر الفرنسي "ليوتي" الذي كان حاكمًا في الجزائر آنذاك إلى فرنسا يقول لهم: إن انتصار العرب في الريف الإسباني وعلى سواحل البحر المتوسط يعني إنشاء إمبراطورية عربية إسلامية، وفتحًا جديدًا لأوربا من قبل المسلمين، وهذا أمر لا يمكن القبول به، وبهذا التخويف دخلت فرنسا الحرب ضد الخطابي على رغم أنف البرلمان الذي كان معارضًا، فاجتمعت إسبانيا وفرنسا عليه في جيش عدده زهاء نصف المليون، وحاصر الأسطول الفرنسي الخطابي، (والأسطول الفرنسي كان أعظم أسطول بحري في العالم آنذاك) وكانت الطائرات التي حاربته منتظمة في أربعة وأربعين سربًا، وصارت تقذفه وجنده بأنواع القنابل وهو صابر محتسب في خندقه، وأوقع بهم في أوقات خسائر جسيمة.

شهادة صحفي أمريكي

وصبر الخطابي صبرًا جميلاً حتى إن صحفيًّا أمريكيًّا كان موجودًا آنذاك في ساحة المعارك يتابعها وهو "فانسن شين" قال: دخلت على "عبد الكريم" في خندق أمامي، والطائرات الإسبانية والفرنسية تقذف المنطقة بحمم هائلة فوجدته متبسمًا مرحًا مقبلاً -الله أكبر ما أجمل وأحسن نفوس الصالحين- يضرب ببندقيته الطائرات، فتعجبت من هذا الرجل الذي استطاع أن يحافظ على إيمانه وعقيدته في خضم الظروف المحيطة به، وكنت أتمنى أن أمكث أكثر فأكثر مع هذا الرجل العظيم الذي تحيطه هالة من الوقار والجلال، وأقارن به ساسة أوربا التافهين المشغولين بأمور تافهة فلا أكاد أجد وجهًا للمقارنة، وتمنيت أن أظل أكثر مما ظللت مع هذه الظاهرة البشرية الفريدة التي تأثرت بها أيما تأثر، أرأيتم كيف يؤثر المسلمون الصادقون في الناس عامة، وفي أعدائهم خاصة؟

خطر عظيم

ويقول "كورتي" عضو مجلس العموم البريطاني: إن هذا الرجل الذي ينادي باسمه أهل آسيا وإفريقيا والهند، ويتغنون باسمه.. إن هذا الرجل الذي يزعم هؤلاء أنه يقاتل باسم الإسلام ويعيد إمارة المؤمنين والخلافة الإسلامية، إنه لخطر عظيم على البلاد الأوربية. هكذا كان يؤثر فيهم الخطابي الذي لا يعرفه، ولم يسمع باسمه أكثر المسلمين اليوم، وإنا لله وإنا إليه راجعون.

وكان المسلمون يستقبلون انتصارات الخطابي بدموع الفرح والاستبشار الشديد في الهند وعموم آسيا وإفريقيا؛ وذلك أنه كان يجاهد أثناء وبعد إلغاء الخلافة العثمانية، فكانوا يأملون عودتها على يديه.

لكن الكثرة الكاثرة تغلب الشجاعة، فجيش عبد الكريم كان عشرين ألفًا فقط، وهؤلاء مئات الآلاف ومعهم الطائرات وكل الأسلحة التي هزموا بها ألمانيا وإيطاليا والدولة العثمانية، وخانت بعض الطرق الصوفية الخطابي، حيث كانوا يوزعون منشورات تقول إن القتال معه ليس من الجهاد، وخانه بعض رؤساء القبائل الذين اشتراهم الفرنسيون، وكانوا ينهون شبابهم عن القتال مع الخطابي.

ولم يجد الخطابي الدعم من الدول العربية والإسلامية، حيث كانت أكثر الدول العربية والإسلامية قد سقطت في قبضة الصليبيين أو الشيوعيين أو عملائهما فلم يجد مفرًّا من التسليم بعد أن بقي في مائتين فقط، لكن كان التسليم تسليم الأبطال، فقد بقي يفاوض للصلح زمانًا طويلاً من منتصف سنة 1925 إلى منتصف سنة 1926ميلادية تقريبًا 1345 هجرية، أي سنة تقريبًا وكان يرفض الاستسلام رفضًا باتًّا؛ لكنه لما استشار المائتين ممن بقوا معه أشاروا عليه بحقن الدماء، فالطائرات كانت تقذف بالغازات السامة والقنابل، وتقتل الرجال والنساء والأطفال، فأشاروا عليه بعقد صلح مشرف، والبقاء في البلد والاستعداد للقتال في أقرب فرصة.

الاستسلام

وهنا لم يجد بدًّا من إمضاء الصلح، لكن الفرنسيين واصلوا قذف القرى بالطائرات بعد التسليم، فقال لهم عبد الكريم: سيكون من المدهش أن تصيب طائراتكم الرجال في هذه المرة، إذ كانت العادة ألا تقتل إلا النساء، إن حضارتكم حضارة نيران، فأنتم تملكون قنابل كبيرة إذًا أنتم متحضرون، أما أنا فليس لدي سوى رصاصات بنادق، وإذًا فأنا متوحش. وكان بهذا يستهزئ بهم، ويقيم الحجة عليهم؛ لأنهم كانوا يتهمونه بالبربرية والتوحش.

سبحان الله ما أشبه الليلة بالبارحة! فدعاة الإسلام اليوم يتّهمون بالإرهاب قلبًا للحقائق، وتخذيلاً للمسلمين.

غدر فرنسي

أوصى أتباعه بالاستمساك بالدين وعدم الركون إلى المستخربين المحتلين، ولما سلَّم نفسه للفرنسيين بعد كتاب موثق للصلح وإبقائه في الريف، خانوا عهدهم معه كعادتهم وكعادة كل (المستخربين) الذين سموا زورًا وبهتانًا بـ(المستعمرين)، فنفوه إلى جزيرة "رينيون" في المحيط الهادي شرق مدغشقر لمدة إحدى وعشرين سنة.

وكانوا قد منعوا عنه في السنوات العشر الأولى كل وسيلة اتصال بالعالم الخارجي، فحرموه من الجرايد والمجلات ومن كتبه التي أتى بها معه، ثم سمحوا له بعد ذلك بها، فقضى هذه المدة الطويلة في التأمل والذكر والدعاء والصلاة، فسبحان الله كم يُصبّر عباده؛ إذ لو كان غيره لأصابه الجنون أو أمراض نفسية مزمنة، لكنه الإيمان إذا خالطت بشاشته القلوب فيصنع حينئذٍ ما يشبه المعجزات.

فرج بعد شدة

ثم بدا لدولة الطغيان الفرنسية أن تعيده إلى فرنسا، فأتت به سفينة من الجزيرة ومرت بعدن للتزود، فتسامع الصالحون من اليمنيين والعراقيين والفلسطينيين في عدن بمرور سفينة الخطابي فأبرقوا لمصر، وطلبوا من المكتب المغربي فيها أن يحتالوا لإنزال الخطابي من السفينة، وكانت سفينة تجارية، فدبر الأستاذ عبد الرحمن عزام الأمر وهو أول رئيس للجامعة العربية -ومن العاملين نحسبه كذلك والله حسيبه- دبّره مع "الملك فاروق"، وكان ذلك سنة 1947م، وصعد برجال إلى السفينة وطلبوا من قائدها أن ينزل الخطابي لمقابلة الملك، والسلام عليه هو وأخوه وعمه عبد السلام، فانطلت الحيلة على القبطان، وسمح بنزول الخطابي، فأبقته مصر عندها، وهنا قامت قيامة فرنسا وثارت لكن بعد فوات الأوان، ومن الطريف أن فرنسا اتهمت مصر بالخيانة والغدر، سبحان الله! هم أهل الخيانة والغدر الذين نكثوا عهدهم مع الخطابي ونفوه إحدى وعشرين سنة.

علاقته بحسن البنا

واتصل الخطابي بدعاة مصر وفضلائها وكبارها، وعلى رأسهم الأستاذ الإمام حسن البنا -يرحمه الله- وأعجب به وبدعوته، وداوم على الحضور إلى المقر العام للإخوان والصلاة خلف الإمام حسن البنا، ولما وصله خبر اغتياله بكى وقال: يا ويح مصر والمصريين، مما سيأتيهم من قتل البنا، قتلوا وليًّا من أولياء الله، وإن لم يكن البنا وليًّا فليس لله ولي.

واتصل بمكتب المغرب العربي في القاهرة حيث عيّنوه رئيسًا له، وأخوه كان نائبًا له، وعمل مع أعضائه لتخليص بلادهم من الاستخراب الأجنبي البغيض، وهكذا الداعية لا يفتر ولا يقعد، فبعد إحدى وعشرين سنة من النفي والعزل عاد الأسد إلى عرينه، واتقدت الشعلة التي أطفأها الطغيان، واتصل بالمغاربة، وبالحاج أمين الحسيني وجمعية الشبان المسلمين وجماعة الإخوان المسلمين.

وفاته

ولما جاء الطاغية الهالك في انقلاب يوليو المشئوم سنة 1952م بمصر فترت العلاقة بين الخطابي والثائرين، وكيف يلتقيان وهؤلاء منهجهم الارتزاق من موائد الشيوعية والرأسمالية، وطريقهم هو القهر والاستبداد، وعملهم هو إفساد البلاد والعباد، وهذا طريقه الجهاد في سبيل الله، ومنهجه الإسلام، وعمله دعوة في سبيل الله؟ فكانت النتيجة أن أهمله المسئولون المصريون وضيقوا عليه الخناق، فمات يوم مات في 1 من رمضان 1382هـ/ 6 من فبراير 1963م، ولم تذكره وسائل الإعلام بكلمة، ولم يؤبّن التأبين اللائق به.

لكن هكذا كل عظيم من الرجال يموت في هذا الزمان، فقلما ينال ما يستحقه من إبراز لعمله، وإظهار لمآثره، وبيان لجهاده ودعوته، لكن لا يضره أن العبيد أهملوه وملائكة السماء -إن شاء الله- استقبلوه، ولا يؤثر فيه إهمال سيرته إذا كانت مكتوبة في الملأ الأعلى بحروف من نور بإذن العزيز الغفور.

ونحن لن نيئس أبدًا إن شاء الله تعالى؛ ففي الإسلام عشرات الآلاف من الأبطال من أمثال الخطابي، وسيكون للإسلام دولة بإذنه تعالى على أيدي هؤلاء الأبطال {وَيَقُولُونَ مَتَى هُوَ قُلْ عَسَى أَنْ يَكُونَ قَرِيبًا} [الإسراء: 51].

د. محمد موسى الشريف

المصدر: موقع التاريخ

التدخين والشيشة ~ للشيخ وجدى غنيم

مضار التدخين و كيفية الإقلاع عنه .. من إختيار المشارك الجديد عثمان البلكاوي

من هو المقاوم موحى اوحمو الزياني

موحا وحمو الزياني القائد والشهيد المقاوم

قبل المضي في استعراض الوجه التاريخي للقراءة الأخرى من حيث التقابل مع ما جاء في كتاب عبد الصادق الكلاوي عن والده الباشا التهامي لابد من إضافة نماذج أخرى لقواد عاشوا نفس الفترة وكانت لهم نفس السلط والمكانة وكذا الحظوة المخزنية والنفوذ وعاشوا نفس الظروف والواقع ومع ذلك لم يستسلموا لإغراء المصالح الذاتية والعائلية ولم تغريهم عروض وامتيازات المحتل الفرنسي الذي ظلوا واقفين في وجهه رافضين الانصياع مفضلين المقاومة والجهاد مفندين بذلك كل الادعاءات الواهية لتبرير تصرفات الذين انساقوا وأرغموا سكان مناطق نفوذهم على الانسياق ثم قادوهم في حملات عسكرية من أجل إخضاع القبائل التي ظلت رافضة للوجود الفرنسي ومن أجل تكسير صمودها وإرغام قيادها على الاستسلام أو التفاوض من أجل ذلك··
من بين هؤلاء القياد الذين وقفوا في وجه المحتل ودافعوا حتى النهاية عن وطنهم وشرف قبائلهم صديق ورفيق قائد الحلقة الفارطة من هذه السلسلة موحى وسعيد ونعني به القائد الشهير بطل معركة الهري موحا وحمو الزياني· هذا الرجل الذي عينه السلطان الحسن الأول سنة 1877 قائدا على قبائل زيان وعمره لايتجاوز العشرين سنة يصفه الاستاذ عبد الحق المريني في مقالة بمجلة المشاهد عدد يناير 1960 تحت عنوان >تاريخ ما أهمله التاريخ< بقوله: >الجندي الماهر والفارس المغوار (···) القائد المحنك والحاكم العادل ومحرر الأطلس المغربي الكبير (···) لما عزمت فرنسا على دس الأطلس الكبير بحفير خيولها أعد موحا وحمو عدته وتأهب للطراء فرتب جيشه كتيبة كتيبة (···) وصار ينازل خصومه حيثما وجدهم (···) وكتب الفوز لموحا وحمو على أعدائه (···) ولكن ما لبث العدو المرتجف أن طلب النجدة (···) فوصلت النجدات إثر النجدات فأفرغ موحا وحمو القصبة واعتصم بالجبل وبدأ يشن من أعلاه الغارات فكان رد الفعل قويا حيث أمطر العدو الجبل بالنيران من أعلى طائراته<·
وبالنسبة لصاحب مخطوط >كباء العنبر من عظماء زيان وأطلس البربر< الفقيه أحمد بن قاسم المنصوري فالمعني باسم موحا وحمو هو القائد محمد وحمو بن عقى بن أحمد المدعو أمحزون بن موسى ليصفه بأنه: >قائد طلع في زمان الدولة الحسنية (···) إن حمل السلاح فللأمن والإصلاح وإن قاد الجحافل فكأنما يختال في المحافل ثم هو فارس تلك القبائل لما مدت فرنسا لصيدها الحبائل فقد كان في وجهها سدا وأولاها عنادا وصدا (···) وظل أمره يعلو وسعره بين هاتك القبائل يغلو من يوم توليته القيادة الزيانية حتى وافته الشهادة المنية وهي غاية الأمنية صبيحة الأحد سابع وعشرين رجب 1339 موافق 27 مارس 1921<·
حاول الفرنسيون في بداية الأمر وبعد بعض المناوشات العسكرية استمالة موحا وحمو بمغريات كثيرة خاصة بعد وقوفهم على اصراره دأبه على المقاومة وقد صرح بعض مؤرخيهم الضباط ـ كما يقول بذلك المنصوري ـ بأن >الفرنسيين لم يكونوا يحسبون لأي أحد حسابا في جميع هذه النواحي إلا لمحمد وحمو< ثم يضيف: >مما حيرت الرئيس الأكبر بمعسكر مكناس· فجعل يستميل محمد وحمو بمسليات ومغريات كتابة ورسلا لعله يستغني بها عن استعمال القوة< إلى أن يقول: >للأسباب الآنفة الذكر رأى رئيس المعسكر بمكناس أن يتخذ طريقة أخرى، وهي أن بعث بوفد بربري يرأسه قائد بربري شهير، فوجه له القائد ادريس ورحو المطيري قائد بني مطير والحاجب وكان إذ ذاك هو أشهر من يشار إليه بناحية مكناس، جاء هذا القائد في وفد عظيم في هز وبز بخيول مطهمة في السروج المزركشة، يصحب هدايا نفيسة وثمينة فتذلف وتملق وفتل في الحبل والغارب ولكنه لم يفلح ورجع على أدراجه بدون طائل >كما يشير محقق مخطوط المنصوري الاستاذ محمد بن لحسن بأن المارشال ليوطي حاول قبل الجنرال هنريس رئيس معسكر مكناس استمالة القائد الزياني بواسطة شخصيات مرموقة في جهاز المخزن المغربي وخاصة الوزير ادريس البوكلي وباشا مدينة أبي الجعد الحاج ادريس الشرقاوي وغيرهم·
بعد استنفاذ قادة الاحتلال الفرنسي لكل محاولات إغراء موحا وحمو واستمالته جهزوا جيوشهم وانخرطوا في حروب ضده كبدهم خلالها الكثير من الخسائر وهزمهم في أكثر من موقع أشهرها معركة الهري يوم 13 نونبر 1914 التي صرح المقيم العام الفرنسي بأن خسائر الجيش الفرنسي فيها كانت: >33 قتيلا من الضباط و 650 قتيلا من الجنود و 176 جريحا< كما سجل الجنرال كيوم في تمت قواتنا قط في شمال افريقيا بمثل هذه الهزيمة المفجعة·· >كما سجل غوي مارتيني Guy Martinet أستاذ التاريخ بالمدرسة الفرنسية للبحرية عن هذه المعركة: >عند بداية نونبر 1914 أقام موحا وحمو مخيمه بالهري على بعد 20 كلم جنوب خنيفرة··· ولأجل مباغتته هناك غادر الكولونيل لافيردور Laverdure خنيفرة يوم 13 نونبر في الثانية والنصف صباحا في سرية تامة على رأس قوات مكونة من 43 ضابط و 1230 جنديا قسمها إلى أربع فرق فاجأ بها في هجوم سريع على الساعة السادسة والنصف صباحا مخيم موحا وحمو الذي نجح منذ البداية في الانفلات من العدوان ليستنفر مقاتليه من رجال قبيلة اشقرى وآيت اسحاق ويعيد تنظيمهم بحديدية لحصار الفرق العسكرية القادمة من خنيفرة ثم القيام بهجومات من الجهة الغربية والجهة الجنوبية، وقد كان انتصار موحا وحمو على لافردور قاسيا حيث قتل 33 ضابطا و 580 جنديا فرنسيا (···) وقد تمكن الفرنسيون من سحب 179 جريحا وبضع مئات من الرجال··· في هذه المعركة غنم موحا وحمو ثمانية مدافع وعشرة مدافع رشاشة وكثير من البنادق·· بين القتلى الفرنسيين كان هناك الكولونيل لافيردور وثلاثة ضباط برتبة رائد وتسعة برتبة قبطان وثلاثة عشر برتبة ملازم وثلاثة أطباء وضباط إداريون· وسيبقى موحا وحمو سيدا على هضبة في عمق عدة كلمترات (··) بعد كارثة الهري سيفضل الجنرال ليوطي إلغاء العمليات العسكرية (···) كرجل للتقاليد العليا سيستأنف موحا وحمو على رأس المخلصين له من فرسان زيان الهجمات إلى أن سيقتل وسلامه في يده بتويكلت يوم 27 مارس 1921···<
يصف غوي مارتيني موحا وحمو بأنه: >رجل حرب قائد فرسان زيان المخيفين اشتهر خلال الدفاع عن الأطلس المتوسط في بدايات القرن العشرين هذا المقاوم المستحيل ترويضه أنزل بفرنسا أكبر كارثة خلال كل ملحمتها الاستعمارية لازال الناس يتغنون به في الجبال وذكراه دائمة جبة هناك··· هذا المقاتل الشهير والشرس الذي برز وهو في العشرين من عمره حين خلف أخاه سنة 1883 على رأس قبيلته القوة في نواحي خنيفرة (··) فارس بدون مثيل بجسده المرن ونظراته الحادة المشتعلة·· سيفرض نفسه على كل زيان منذ 1885 قائد عسكري محنك ومهاب ورجل ميدان بارع سيعين من طرف السلطان مولاي الحسن الأول قائدا سنة 1886<·
طبعا لو جارينا الكتابات حول هذا البطل لما كانت هذه السلسة برمتها كافية لعرض ذلك هذا البطل الذي نجده حاضرا بكل ثقله الجهادي في العديد من مذكرات ضباط الجيش الفرنسي وكثير من كتابات المراسلين الصحفيين والمؤرخين الفرنسيين وغيرهم·
سبق وأثرناها بين قياد أبطال رفضوا الانصياع وقياد آخرين انحازوا إلى المستعمر ويحاول البعض إيجاد تبريرات لذلك الانحياز وإعطاء الوقائع تفسيرات أخرى من خلال قراءات لا نناقش منطلقاتها أو أهدافها بقدر ما نثير الأوجه الأخرى للحدث وللوقائع من خلال شخوص تمنح للمقارنة شقها المشرق وطرفها اللامع·
إعداد: محمد جنبوبي

دور الإنسان في المحافظة على البيئة ومقاومة التلوث من إختيار التلميذ ياسين راكيب

http://geo2all.mam9.com/t5009-topic

الهدف من هذا البحث

أن يتعرف المتعلم على دور الإنسان في المحافظة على البيئة ومقاومة التلوث.

البيئة: هي كل ما يحيط بالإنسان من موجودات؛ من ماء وهواء، وكائنات حية، وجمادات، وهي المجال الذي يمارس فيه الإنسان حياته، ونشاطاته المختلفة. والبيئة السليمة هي البيئة التي سلم ماؤها وهواؤها وتربتها من التلوث.


تلوث الماء: هو اختلاط الماء بمياه المجاري أو الكيميائيات السامة أو الفلزات أو الزيوت أو أية مواد أخرى، وفي مقدور هذا التلوث أن يؤثر في المياه السطحية، مثل الأنهار والبحيرات والمحيطات، كما يمكن أن يؤثر في المياه السطحية، مثل الأنهار والبحيرات والمحيطات، كما يمكن أن يؤثر في المياه التي في باطن الأرض، والمعروفة بالمياه الجوفية، وبإمكانه أيضاً أن يسبب الأذى لأنواع عديدة من النباتات والحيوانات.

ويحدث التلوث المائي عندما يلقي الناس بكميات من المخلفات في نظام مائي ما، بحيث تصل إلى درجة لا يكون معها في وسع عمليات التنقية الطبيعية التابعة له أن تؤدي وظيفتها على الوجه المطلوب.

تلوث الهواء: يحدث التلوث الهوائي عندما تطلق المصانع والمركبات كميات كبيرة من الغازات والدخان في الهواء، بشكل تعجز معه العمليات الطبيعية عن الحفاظ على توازن الغلاف الجوي. 

وبإمكان تلوث الهواء الإضرار بصحة الإنسان والنباتات والحيوانات.

تلوث التربة: هو التدمير الذي يصيب طبقة التربة الرقيقة الصحية المنتجة، حيث ينمو معظم غذائنا، ولولا التربة الخصيبة لما استطاع المزارعون إنتاج الغذاء الكافي لدعم سكان العالم.

تعتمد التربة الصحية على البكتيريا والفطريات والحيوانات الصغيرة لتحليل المخلفات التي تحتويها، وإنتاج المغذيات، وتساعد هذه المغذيات في نمو النباتات، وقد تحد الأسمدة والمبيدات من قدرة الكائنات العضوية التي في التربة على  معالجة المخلفات، وبناء عليه، فإن في مقدور المزارعين الذين يفرطون في استخدام الأسمدة والمبيدات أن يعملوا على تدمير إنتاجية التربة، بالإضافة إلى أن ترك المخلفات البيئية فوق سطح التربة وقتاً طويلاً دون تدويرها يؤدي إلى تسمم التربة وعدم صلاحيتها للزراعة.

كيفية محافظة على سلامة البيئة

للمحافظة على سلامة البيئة يجب علينا أن نحد من التلوث، وأن نوجد حلولا لبعض المشاكل التي تتعرض إليها بيئتنا. ويتمثل دور الإنسان في المحافظة على سلامة البيئة بـ:

- الحرص على نظافة المكان الذي يعيش فيه، سواء أكان بيته أو مدينته، لأن النظافة أساس كل تقدم ورقي، وعنوان الحضارة، ومظهر من مظاهر الإيمان.

- الحرص على زراعة ما حوله من فراغات بالزهور وغيرها، وتزيين منزله وما حوله بالأشجار والنباتات، وتعليم الأبناء المحافظة على الأشجار والزهور والنباتات الموجودة في الأماكن العامة والخاصة، مع توعيتهم بأهمية زراعتها في حديقة المنزل أو داخله؛ ليتذوقوا الجمال ويحرصوا عليه.
- التخلص من القمامة بطريقة سليمة؛ لمنع انتشار الأمراض، ونقل العدوى، فلا يجب وضعها أمام المنزل أو خلفه، حتى لا تكون عرضة للعبث فتتناثر بصورة تتجمع عليها الحشرات، فتشوه صورة البيت وتضر أهله، وكذلك الحرص على عدم إلقائها من الشرفات والنوافذ. بل وضعها في حاويات مغطاة وإخراجها في المكان المخصص لها في مواعيدها.
- التخلص من المخلفات الصلبة؛ كالأوراق، والصناديق، وقطع القماش القديمة، والزجاجات الفارغة، والعلب المعدنية، وبقايا الطعام التي أصبحت من أهم مصادر التلوث؛ لأن تراكمها وتجمع المياه حولها يجعلها مرتعًا للحشرات والميكروبات ومصدرًا للرائحة الكريهة.
- الحرص في التعامل مع المياه، وعدم الإسراف في استخدامها، وكذلك عدم تلويثها بإلقاء القاذورات فيها.
- الحذر عند استعمال المنظفات الكيماوية، والمواد السامة، والتقليل منها ما أمكن، لأنها تؤثر على طبقة الأوزون، التي تحمي الأرض من أشعة الشمس الحارقة، والأشعة الأخرى الضارة.
- استخدام المرشحات التي تقي البيئة من العوادم الناجمة عن استخدام الوقود وغير ذلك، وكذلك استخدامها في الأجهزة المنزلية التي يترتب عليها ظهور عوادم ضارة كمدخنة المطبخ وغيرها.
- نشر الوعي البيئي بين الأبناء، لتوسيع آفاقهم ومداركهم حول حب العالم والكون بما فيه، ومن فيه، وكذلك نشر هذا الوعي بين الجيران والأقارب وتوجيه النصح والإرشاد لهم، والتعاون على مواجهة هذا الخطر، لما فيه صالح الفرد، والمجتمع، بل والعالم أجمع.

الاستخدام الأمثل لموارد الطاقة الكهربائية من إختيار التلميذة أسماء خالد من ثا. إع. لالة مريم-الدار البيضاء

---

تعريف الترشيد
 
المتوفرة واللازمة لتشغيل المنـــشأة دون المساس براحة مستخدميها أو
إنتاجيتهم أو المساس بكفاءة الأجهزة والمعدات المستخدمة فيها أو إنتاجها

  أهداف الترشيد
تخفيض قيمة فاتورة الاستهلاك
البعد عن الإسراف
المشاركة
الفعالة مع شركات النقل والتوزيع لاستمرار الخدمة الكهربائية بالكفاءة
المطلوبة عن طريق تخفيض الأحمال الزائدة على محطات وشبكات الكهرباء
طرق
ترشيد استهلاك الطاقة الكهربائية في بعض الأجهزة طرق
أ. التكييـــف
جهاز
التكييف من اكثر الأجهزة استخداماً لارتفاع درجة الحرارة أثناء الصيف حيث
يستهلك هذا الجهاز قدراً كبيراً من الطاقة الكهربائية تنعكس على فاتورة
الاستهلاك وفيما يلي طرق ترشيد الطاقة الكهربائية المستخدمة في المكيفات
إغلاق
النوافذ والأبواب لمنع دخول الهواء الساخن إلى الداخل
الحرص على سد
الثقوب لمنع دخول الهواء الساخن وذلك بوضع الحشوات حول إطارات الأبواب
والنوافذ ومراوح الشفط وأية أماكن أخرى تمر
فيها الأسلاك والأنابيب من
خلال الجدران
إسدال الستائر (العازلة) للنوافذ لمنع دخول الحرارة
الخارجية إلى الداخل
في المناور أو الأماكن الضيقة لضمان تهوية جيدة
للجهاز وعدم زيادة الاستهلاك وتفادي تركيب المكيفات الجدارية (****** Type)
الاهتمام بتنظيف فلتر أجهزة التكييف ، فمن الصعب أن يمر الهواء خلال
فلاتر غير نظيفة وبالتالي تستهلك المكيفات مزيداً من الطاقة وترفع من
قيمة
فاتورة الاستهلاك
التأكد من إطفاء المكيفات عند الخروج من الغرفة أو
المكتب
ضبط ثرموستات المكيف (جهاز ضبط الحرارة) عند درجة 25 مئوية (75
فهرنهايت) وهي الدرجة الأنسب للتبريد المريح
ب. الإضــــاءة
تعتبر
الإضاءة من أكثر الاستخدامات الكهربائية وضوحاً ، إلا أنه ما يحدث تجاهل
هذه الحقيقة عندما يتعلق الأمر بتوفير الطاقة والنصائح التالية تساعد على
توفير الطاقة المستخدمة في الإضاءة
اختيار أجهزة الإضاءة المناسبة
الفلوروسنت (المصابيح الموفرة للطاقة) ذات الكفاءة العالية والاستهلاك
الأقل والاستغناء عن المصابيح العادية
ذات الكفاءة الأقل والاستهلاك
العالي
الاستفادة من الإضاءة الطبيعية أثناء النهار بدلاً من استخدام
الإضاءة الكهربائية
تنظيف أغطية المصابيح من الغبار المتراكم للحصول
على إضاءة جيدة بأقل عدد من المصابيح
إضاءة المكان الذي تعمل فيه فقط
للمصابيح
الخارجية (الأسوار) حتى لا تظل مضاءة خلال النهار استخدام ضابط
الوقت(Timer)
طلاء الجدران الداخلية للغرف والمكاتب بالألوان الفاتحة
التي تساعد على انتشار الضوء بكفاءة عالية
محاولة تقليل استخدام النجف
لما يترتب عليها من زيادة كبيرة في الاستهلاك عن طريق
أ. احتوائها على
عدد كبير من اللمبات العادية ذات الاستهلاك العالي
ب. تأثير في
زيادة درجة الحرارة داخل المبنى وبالتالي الحاجة لزيادة التكيف

ج.
السخانات

إن استخدام السخانات في الغالب لا يُعطى الاهتمام الكافي
على اعتبار أن الشعور بالحاجة الفعلية للسخان تكون في أوقات معينة ، إلا
أن هذه النظرة بجانب ما فيها من مخاطر السلامة فهي أيضاً تؤدي إلى زيادة
معدل استهلاك الكهرباء بدون حاجة فعلية
كما أن الاستخدام الأمثل لهذه
السخانات يقلل من استهلاكها للكهرباء ويزيد من كفاءتها ولتحقيق ذلك ننصح
باتباع ما يلي
التأكد من سلامة عمل منظم الحرارة (الثيرموستات) إذ أن
تعطله يؤدي إلى استمرار عمل السخان ومن استهلاك طاقة أكثر إلى جانب خطورة
احتمال
انفجار السخان
التأكد من عدم وجود تسريب في توصيلات المياه
الساخنة إذ أن التسريب يتسبب أيضاً في استمرار عمل السخان بدون توقف
فصل
الكهرباء عن السخان في فصل الصيف وعند عدم الحاجة إليه
عمل نظافة
دورية لخزان مياه السخان لإزالة الترسبات الداخلية والتأكد من سلامة
وصلاحية العازل الحراري الداخلي وذلك لضمان الكفاءة العالية للسخان
محاولة
استخدام سخانات الماء التي تعمل بالطاقة الشمسية بدلاً من الطاقة
الكهربائية وخصوصاً للجهات ذات الاستهلاك العالي مثل المستشفيات والفنادق

د.
المواقد والأفران الكهربائية
إن عمليات الطهي باستخدام المواقد
الكهربائية تتطلب قدراً كبيراً من الطاقة الكهربائية والنصائح التالية
تساعد على توفير هذه الطاقة أو تخفيضها
استخدام الأفران التي تعمل
بالغاز
التقليل من فتح باب الفرن الكهربائي أثناء الطبخ ، حيث أنه عند
فتح باب الفرن ينتج عنه فقدان جزء من الحرارة ، وبالتالي تطول مدة استخدام ا
لموقد الكهربائي
هـ. الغسالات
الغسالات والنشافات من
الأجهزة المنزلية المهمة التي تستهلك قدراً من الطاقة الكهربائية ويمكن
تقليل الطاقة الموجهة لها باتباع النصائح التالية
تشغيل الغسالة
بحمولتها الكاملة من الملابس
نشر الغسيل تحت الشمس بدلاً من استخدام
النشافة الكهربائية
العزل الحراري للمبانى وأثرة في ترشيد
الاستهلاك وهو يؤدى إلى:
منع تسرب الحرارة من خارج المبنى إلى داخلة
صيفاً ومن داخل المبنى إلى خارجة شتاءً
حماية المبنى من تغيرات درجة
الحرارة فضلاً عن حماية الأثاث داخل المبنى
تقليل سعة أجهزة التكييف
المستخدمة في المبنى
قوائم إرشادية تساعد في ترشيد إستهلاك
الطاقة الكهربائية في بعض المرافق
أ. المساجد
أخي : الإمام
/ المؤذن / المأموم
تعتبر الطاقة الكهربائية من النعم التي انعم
الله بها علينا ، ولا يمكن تصور الحياة العصرية بدونها وقد أنفقت الدولة
المبالغ الطائلة لتشييد محطات توليد الطاقة الكهربائية ونقلها وتوزيعها حتى
وصلت إلى معظم أرجاء البلاد في المدن والقرى والنجوع وتنعمنا بها في
المنزل والمكتب والمسجد والمدرسة . ومن هنا وجب علينا جميعاً العمل
للمحافظة على استمرارية هذه النعمة ودوامها ، وبالشكر تدوم النعم ومن شكرها
استخدامها الاستخدام الأمثل وعدم الإسراف في تشغيل الأجهزة الكهربائية
لفترات دون أن تكون هناك حاجة فعلية لها
وقد لوحظ خلال أوقات
الفروض تشغيل عشرات المكيفات والمصابيح الكهربائية علماً بأنه قد يُصلي في
المسجد صف واحد أو صفّان فقط ومثل هذا العمل ليس منه خسارة مادية فقط بل
أنه قد يكون سبباً في انقطاع التيار في البيوت والمساجد الأخرى والأجهزة
الحكومية والمستشفيات وغيرها
ب. المصانع
تحديد شخص
مسئول لمتابعة تطبيق إجراءات ترشيد الاستهلاك بالمصانع
إطفاء جميع
الأجهزة ووحدات التكييف والإضاءة في الأماكن الغير مشغولة وعند نهاية العمل
فصل أحمال التكييف عن أحمال الماكينات بالمصنع لإطفاء أكبر جزء منها
خلال فترة الذروة
العمل على تحسين المباني الغير معزولة بإضافة عوازل
للأسقف والجدران الخارجية والنوافذ
تقليل وإيقاف الإضاءة الداخلية
والخارجية أثناء ساعات النهار والاعتماد على الإضاءة الطبيعية
استخدام
المصابيح ( الفلورسنت ) والمصابيح الموفرة للطاقة ذات الاستهلاك الأقل
والكفاءة العالية
إيقاف تشغيل بعض التجهيزات الثانوية خلال فترة الذروة
إتمام عملية الصيانة السنوية خلال فترة الصيف
عمل الصيانة الدورية
للمعدات وخصوصاً ذات الاستهلاك العالي لتخفيض استهلاكها
ترتيب فترات
العمل بحيث يتم تفادي فترة الذروة
مراجعة معامل القدر في أحمال المصنع
وتحسينه للحد المقبول فنيا (power factor )
تقليص الإنتاج خلال الصيف
وتكثيف الإنتاج خلال فترة الشتاء
تأمين مولدات احتياطية لتكون
مصدر
احتياطي للمصنع عند انقطاع التيار العمومي -أ
لتشغيلها أثناء فترة
الذروة عند الحاجة -ب
قيام إدارة المصنع بتوعية العاملين والموظفين
بأهمية الترشيد من خلال إصدار عبارات ورسومات إرشادية تُعلق داخل المصنع
وخصوصاً
في أماكن تجمع العاملين
ج. الجهات الحكومية
واجبات
الصيانة
فصل التكييف المركزي بعد مواعيد العمل وفى الأوقات التى لا
تحتاج إلى تكييف
متابعة إطفاء المكيفات والأنوار بعد انتهاء العمل وفي
الأماكن الغير مشغولة
ضبط ثرومستات المكيف ( جهاز ضبط الحرارة ) عند
درجة 25 مئوية ( 75 فهرنهايت ) وهي الدرجة الأنسب للتبريد المريح
تزويد
نظام التكييف المركزي بمبرمج حراري يسمح بقيام المكيف بالتبريد طبقاً
لدرجة الحرارة الخارجية
رفع كفاءة التكييف المركزي مع تنظيف مجاري
التبريد والمرشحات
الحرص على سد الثقوب لمنع دخول الهواء الساخن وذلك
بوضع الحشوات حول إطارات الأبواب والنوافذ ومراوح الشفط وأية أماكن أخري
تمر
فيها الأسلاك والأنابيب من خلال الجدران
العمل على تحسين
المباني الغير معزولة بإضافة عوازل للأسقف والجدران الخارجية والنوافذ
صيانة
أبواب مداخل المبنى لإحكام إغلاقها
تقليل مستوى شدة الإضاءة الخاصة
بالممرات والأماكن التي يمكن الاستفادة بها من الإضاءة الطبيعية
تغيير
المصابيح العادية ( التنجستن ) بأخرى اقتصادية -الفلورسنت أو
ضبط
الإضاءة في المصاعد بحيث تطفئ تلقائياً حينما يكون المصعد في حالة السكون
-عدم التشغيل
عمل صيانة دورية للمصاعد الكهربائية
عدم تشغيل سخانات
المياه صيفا
تطبيق برامج الصيانة الوقائية لجميع الأجهزة الكهربائية
للمحافظة على مستوى فاعليتها
تأمين مولدات احتياطية وتشغيلها أثناء
فترات الذروة بشهور الصيف إذا دعت الضرورة لذلك
واجبات الموظف
التأكد
من أن مفتاح تكييف الشباك وتكييف الوحدات المنفصلة والمكيف المركزي في وضع
إطفاء بعد انتهاء العمل
في حالة تشغيل المكيف المركزي تطفئ الوحدات
الأخرى أو العكس حفاظاً على الطاقة الكهربائية
عدم ترك الشبابيك
والأبواب مفتوحة أثناء تشغيل المكيف
ضرورة إطفاء الأنوار داخل المكتب
بعد انتهاء العمل
فصل التيار عن جميع الأجهزة الكهربائية التي يستعملها
أثناء العمل قبل مغادرة المكان
د. الأسواق والمراكز
التجارية
تحديد شخص مسئول لمتابعة تطبيق إجراءات ترشيد الاستهلاك
بالمركز التجاري
إيقاف التكييف خلال فترة الذروة من كـل يـوم وكذلك
بعـد نهاية العمل
الـتأكد من ضبط مفاتيح التحـكم في أجهزة التكييـف
استخـدام
أجهزة التحـكم التـلقائي فـي نظام التكييف لإطفائـه عنـد عـدم الحـاجة (
TIMER )
فصـل التكييف عن الإنـارة ليتـم التحـكم فـي كـل جـزء على حـدة
عنـد الحـاجة
عمـل صيـانة دوريـة لأجهزة التكييـف لضمـان أداءها
بكفـاءة عـاليـة
العمـل عـلى تحسيـن المبانـي الغيـر معـزولة بإضافـة
عـوازل للأسـقف والجـدران الخـارجية والنـوافذ
استخـدام الإنارة
المناسبـة ( الفلورسنت ) أو اللمبات الموفرة للطاقة ذات الكفـاءة العـالية
والاستهـلاك الأقـل والاستغنـاء عن
المصابيـح العادية (تنجستن) ذات
الكفاءة الأقل والاستهلاك العالي
استبـدال المصـابيح الخارجيـة والتي
تحيـط بالســوق بمصـابيح موفـرة للكهـرباء ومحـاولة الإقلال منها قدر
الإمكـان خصوصـاً خلال شهـور الصيـف
تركيب أجهزة تحكم في السلالم
الكهربائية لتعمل عند الحاجة فقـط
تأمين مولدات احتياطية وتشغيلها
أثناء فترات الذروة بشهور الصيف إذا دعت الضرورة لذلك
قيـام إدارة
السوق بالمشاركة في التوعية بأهميـة ترشيـد الاستهلاك الكهربائي باللوحات
الإعلانية داخل السوق

هـ. المستشفيات
تحديد
شخص مسئول لمتابعة تطبيق إجراءات ترشيد الاستهلاك بالمستشفى
تركيب
أجهزة إيقاف آلية للتحكم في عملية تشغيل وإغلاق أجهزة التكييف والإنارة
(TIMER )
إغلاق أجهزة التكييف والإضاءة في العيادات الخارجية وفي غرف
المرضى وسكن الأطباء والممرضات ومكاتب الإدارة في الفترات التي لا يتواجد
بها أحد
عمل صيانة دورية لأجهزة التكييف لضمان أداءها بكفاءة عالية
محاولة
تحسين المباني الغير معزولة بإضافة عوازل للأسقف والجدران الخارجية
والنوافذ
استخدام أجهزة الإنارة المناسبة (الفلورسنت) أو اللمبات
الموفرة للطاقة ذات الكفاءة العالية والاستهلاك الأقل والاستغناء عن
المصابيح العادية ( تنجستن ) ذات الكفاءة الأقل والاستهلاك العالي
تخفيض
الإضاءة بالممرات العامة والاستفادة من الإضاءة الطبيعية إن توفرت
العمـل
على شراء الأجهـزة الكهـربائية ذات الكفاءة العالية والاستهلاك الأقل
إيقاف
تشغيل السخانات الكهربائية خلال فترة الذروة بشهور الصيف ومحاولة استخدام
السخانات الشمسية
استبدال الأفران الكهربائية بمطابخ المستشفى إلى
أفران تعمل بالغاز
تأمين مولدات احتياطية وتشغيلها أثناء فترات الذروة
بشهور الصيف إذا دعت الضرورة لذلك
تعليق ملصقات تحتوي على عبارات توعية
بترشيد استهلاك الكهرباء في أماكن بارزة لتوعية العاملين

و.
الفنادق
تحديد شخص مسئول لمتابعة تطبيق إجراءات ترشيد الاستهلاك
فصل
التكييف عن الإنارة ليتم التحكم في أجهزة التكييف عند الحاجة
استخـدام
أجهزة التحـكم التـلقائي فـي نظام التكييف لإطفائـه عنـد عـدم الحـاجة (
TIMER )
عمل صيانة دورية لأجهزة التكييف لضمان أداءها بكفاءة عالية
العمـل
عـلى تحسيـن المبانـي الغيـر معـزولة بإضافـة عـوازل للأسـقف والجـدران
الخـارجية والنـوافذ
استخـدام الإنارة المناسبـة ( الفلورسنت )
والمصابيح الموفرة للطاقة ذات الكفـاءة العـالية والاستهـلاك الأقـل
والاستغنـاء عن المصابيـح العادية( تنجستن ) ذات الكفاءة الأقل والاستهلاك
العالي
تقليل مستوى شدة الإضاءة خاصة بالممرات والأماكن التي يمكن بها
الاستفادة من الإضاءة الطبيعية
إلغاء الإنارات الخارجية الزائدة عن
الحاجة
ضبط الإضاءة في المصاعد بحيث تنطفئ تلقائياً حينما يكون المصعد
في حالة عدم التشغيل
برمجة استخدام المصاعد الكهربائية
إيقاف تشغيل
السخانات الكهربائية خلال فترة الذروة بشهور الصيف والاستفادة من السخانات
الشمسية
استبدال الأفران الكهربائية بمطابخ الفندق إلى أفران تعمل
بالغاز
الاستفادة من بعض التقنيات الحديثة المساعدة في الترشيد مثل
استخدام الكروت الخاصة بفصل أحمال الغرفة عند خروج النزيل
العمل على
شراء الأجهزة الكهربائية ذات الاستهلاك الأقل والكفاءة العالية
تأمين
مولدات احتياطية وتشغيلها أثناء فترات الذروة بشهور الصيف إذا دعت الضرورة
لذلك
المشاركة في التوعية بأهمية ترشيد الاستهلاك الكهربائي بعبارات
إرشادية مختصرة بمطبوعات الفندق داخل الغرف

تعريف وقت
الذروة
هي الفترة التي يزيد فيها الطلب على الطاقة وترتفع فيها
الأحمال للحد الأعلى وتكون بين الساعة الثانية عشر ظهراً حتى الساعة
الخامسة عصراً خلال شهور الصيف
التعاون المطلوب من المشتركين
لمواجهة فترة الذروة
تأجيل استخدام بعض الأعمال المنزلية إلى أوقات
أخرى في الفترة الصباحية والمسائية مثل الغسيل والكوي
تقليل عدد
المكيفات العاملة بالمساكن والمكاتب إلى أدنى حد ممكن
القيام بأعمال
الصيانة الدورية بالمصانع خلال أشهر الصيف
فصل أحمال التكييف عن أحمال
الماكينات بالمصنع
إيقاف سخانات المياه الكبيرة
العمل على توفير
مولدات احتياطية
إزاحة الأحمال الصناعية خلال هذه الفترة

http://geo2all.mam9.com/t5009-topic